幼儿教师资格证考试2023年笔试部分考试知识点内容思维导图

（1）观察法：观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。观察法是研究幼儿心理的最基本的方法。

（2）实验法_一自然实验法∶实验法是根据研究目的，改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。

（3）谈话法和作品分析法：谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。作品分析法是通过分析幼儿的作品（如手工、图画等），去了解幼儿心理的方法。

（4）调查访问法：调查访问法是硏究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现。

年龄、阶段、重要特征感知运动阶段0~2岁

①仅靠感觉和动作适应外部境，应付外界事物；

②获得了客体的永恒性（9~12个月）。

①这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；

②自我中心性；

③思维具有可逆性。

（1）注意的稳定性：3岁儿童能够集中注意3~5分钟；4岁儿童能够集中注意10分钟左右；5~6岁儿童可集中注意15分钟左右，甚至可达到20分钟。

（2）注意的广度：在同一瞬间所把握的对象的数量。

（3）注意的转移：人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上。

（4）注意的分配：同一时间内把注意力集中在两种或两种以上对象或活动上的特性。

广义的教育：指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；

狭义的教育：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。

第一，遗传是影响人的发展的生理前提；

第二，环境是影响人的发展的外部条件；

第三，教育是影响人的发展的主导因素；

第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动；

第二，学校有专门负责教育工作的教师；

第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。