2016教师资格教育学考点：态度与品德的养成思维导图

态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。(态度是一种内部准备状态;不同于能力;是通过学习形成的，不是天生的。)

态度的认知成分;态度的情感成分;态度的行为成分。

品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

(1)道德认识;(2)道德情感;(3)道德行为。

第一阶段:前道德阶段(〜2岁)。

第二阶段：他律道德阶段(〜8岁)。此阶段又可分为两个亚阶段：

第三阶段：自律或合作道德阶段(8〜11、12岁)。

第四阶段：公正道德阶段(11、12岁以后)。

柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平六个阶段的发展顺序。

1.前习俗水平

2.习俗水平

3.后习俗水平

1.依从(包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性)

2.认同(行为具有一定的自觉>性、主动性和稳定性等特点)

3.内化(在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性)

1.外部条件

2.内部条件

1.有效的说月艮。

2.树立良好的榜样。

3.利用群体约定。

4.价值辨析。

5.给予恰当的奖励与惩罚。