2018年小学教师资格证心理学模拟题及答案(2)思维导图

1.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。

2.在小学生的各生理系统中，发育最早的是( )。

3.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把"入口"读成"八口"，这说明小学生( )。

4.(2013年真题)在儿童的认识能力中，最先发展且速度最快的领域是( )。

5.下列不属于小学生注意发展的特点的是( )。

6.在小学课堂上，对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在( )。

7.从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是( )。

8.小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于( )。

9.小学生的想象多属于( )。

10.(2012年真题)小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是( )。

11.学生解出一道难题，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，这属于( )。

12.王老师中途接手小学三年级(2)班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业。经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业。不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( )。

13.小学阶段是发展学生个性( )。

14.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。

15."近朱者赤，近墨者黑"这句话反映了( )对人的身心发展的影响。

16."揠苗助长"违背了人的身心发展的( )。

17.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展( )的特点。

18.个体身心发展的某方面机能和能力最适宜形成的时期称为( )。

19.发展关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的( )规律提出来的。

20.(2014年真题)"当其可之谓时，不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成。"《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有( )。

21.印度"狼孩"的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为( )。

1.小学生感知觉发展的特点有哪些?

2.(2012年真题)小学生注意的发展特点有哪些?

3.简述小学生观察力的发展特点。

4.小学生记忆的发展特点有哪些?

5.简述小学生想象力的发展特点。

6.小学生情绪情感发展的特点有哪些?

7.简述小学生自我评价的特点。

1.阅读下列材料，回答问题。

2.阅读下列材料，回答问题。

1.A【解析】19世纪初，德国哲学家、教育家赫尔巴特首次提出心理学是一门科学。

2.C【解析】心理学是研究心理的神经生物学基础，因此，具有自然科学的性质。但是，人又是社会的实体，心理的发生和发展不能离开社会环境的影响，此外，心理学还研究社会心理和团体心理。心理学兼有自然科学和社会科学两方面的性质。

3.A【解析】心理现象包括心理过程和个性心理。

4.C【解析】心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程。

5.A【解析】心理现象包括心理过程和个性心理两部分。心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。

6.D【解析】个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中，个性心理特征包括能力、性格、气质。

7.B【解析】1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创立了第一个心理学实验室，标志着心理学脱离了哲学，走上独立发展的道路。

8.D【解析】精神分析学派主张研究人的无意识和异常行为。

9.D【解析】弗洛伊德是精神分析心理学的代表;马斯洛是人本主义心理学的代表;华生是行为主义心理学的代表;皮亚杰提出了发生认识论，是现代认知心理学的代表。

10.B【解析】皮亚杰认为认知发展是个体在和环境的交互作用中，认知结构不断形成和更新的结果。人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型：同化和顺应。

11.A【解析】儿童去寻找被拿走的玩具，说明他知道玩具只是不在眼前，但是存在的，说明其已经获得了客体永久性。所以其认知发展至少处于感知运动阶段。

12.D【解析】感知运动阶段(0～2岁)的特征是感觉和动作的分化，以及物体恒存的出现。前运算阶段(2～7岁)的特征是不守恒、不可逆、泛灵论和以自我为中心。具体运算阶段(7～12岁)的特征是守恒、可逆、去自我中心。形式运算阶段(12岁以上)的特征是思维方式接近成人，比较高级。

13.C【解析】小兰不能从她哥哥的角度思考问题，体现了自我中心的思维特点。

14.D【解析】儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念，这一概念的出现标志着儿童认知发展到具体运算阶段。

15.C【解析】具体运算阶段的标志是守恒概念的出现，守恒是指儿童认识到客体虽然外形发生改变，但其特有属性不变。

16.A【解析】埃里克森认为，0～1.5岁的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。

17.A【解析】埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，青春期为l2～18岁，本阶段的主要矛盾是自我同一性对角色混乱，本阶段的发展任务是培养自我同一性。

18.C【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是现有水平，即学生独立活动时达到的解决问题的水平;二是即将达到的发展水平，即通过教学所获得的潜力。这两者之间的差异就是最近发展区。

19.A【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是认知的起点，是一切知识和经验的基础。

20.D【解析】绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。绝对感受性是指感觉出最小刺激量的能力。

21.A【解析】本题考查感觉对比的概念，容易与感觉适应概念混淆。

22.A【解析】联觉，即一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。如蓝色看起来觉得清凉，红色看起来觉得火热等。

23.A【解析】在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。适应现象发生在所有的感觉中。"人芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭"，是嗅觉的适应。

24.B【解析】从温暖的室内走到寒冷的室外，不一会就不觉得冷了，这说明在温度刺激持续作用下，人对温度的感受性发生了变化，属于适应现象。

25.D【解析】知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的事物是红旗，这就是知觉。

26.A【解析】知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。用红笔画重点是为了使重点突出，便于重点学习，体现了知觉的选择性。

27.C【解析】知觉的理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的过程。

28.B【解析】知觉具有理解性，这使得个体在进行知觉活动时能根据以往的经验主动对知觉对象进行解释，从而使其具有一定的意义。

29.C【解析】知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。

30.D【解析】当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把知觉看为一个整体，这就是知觉的整体性。漫画虽然是寥寥数笔，但人可以从整体上去认识这幅漫画，把握一个人的特征，属于整体性的体现。

31.A【解析】知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间条件发生了变化，但知觉对象——国旗的颜色并没有发生变化。这属于知觉恒常性的体现。

32.B【解析】注意不同于意识，是心理活动或意识对一定对象的指向与集中，因此，注意具有指向性与集中性两个特点。

33.A【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

34.B【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。突然飞进来的蝴蝶引起了大家的注意，属于无意注意。

35.A【解析】本题考查引起无意注意的条件。刺激物本身的特点是引起无意注意的条件之一。刺激物与背景的差异(刺激物的相对强度)对注意产生影响。

36.A【解析】学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。

37.A【解析】杨老师把注意同时指向讲课和学生两种不同的对象，这是典型的注意分配现象。

38.C【解析】情绪记忆是以体验过去的情绪或情感为内容的记忆。虽然引起情绪、情感的事件已经过去，但是深刻的感受体验却会保留在记忆中。

39.A【解析】形象记忆是指对感知过的事物具体形象的记忆。这种形象并非单纯指看得见摸得着的实物，声音也是一种形象，对它的记忆便是一种形象记忆。

40.B【解析】形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。题干中"在头脑中留下了生动的长城形象"，属于形象记忆。

41.A【解析】课本知识和生活常识的记忆是有关事实的记忆，所以属于陈述性记忆。

42.D【解析】再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式。

43.D【解析】意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解、弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。

44.C【解析】德国心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了解释遗忘规律的曲线，即"艾宾浩斯遗忘曲线"。

45.B【解析】思维间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。

46.B【解析】将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论，这体现了思维的概括性。

47.A【解析】聚合思维又称求同思维、集中思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。

48.C【解析】发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。

49.D【解析】想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。"诗中有画，画中有诗"是指由诗文本身产生的诗的意境，属于想象过程。

50.B【解析】再造想象是根据言语的描述和图样的示意，在人脑中形成相应新形象的过程。

51.C【解析】心境是一种具有弥散性的、微弱而又持久的情绪状态。"人逢喜事精神爽"就是心境的表现。

52.B【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，如狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。

53.B【解析】应激是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。

54.A【解析】道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己或他人言行时所产生的内心体验。诗句表现了一种崇高的忧国忧民的道德认知和道德情感。

55.C【解析】趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。想要得高分是趋，不想努力学习是避，属于趋避式冲突。

56.A【解析】双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。好成绩和出去玩对小明来说，是两个都趋向的目标，这种冲突属于双趋冲突。

57.B【解析】意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现做出的决定。

58.C【解析】意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现做出的决定。

59.A【解析】意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。

60.C【解析】能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。活泼形容的是人的性格，不属于能力的范畴。

61.D【解析】按能力的构造可将其分为一般能力和特殊能力，A、B、C三个选项是特殊能力，而观察能力是一般能力。

62.B【解析】本题考查能力的分类。记忆力是一般能力。

63.B【解析】流体能力是指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。总体来看，流体能力经历一个倒U形变化趋势。晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。

64.B【解析】本题考查性格的概念。性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。

65.B【解析】性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。它包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。

66.A【解析】多血质的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。

67.C【解析】黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。

68.B【解析】"人心不同，各如其面"意即：世界上两个个性完全相同的人是不存在的，人与人之间的个性不同，存在着差异性。这体现了人格的独特性。

69.A【解析】"江山易改，禀性难移"，这里的"禀性"就是人格的稳定性。

70.D【解析】本题考查人格的特征。人格功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一，也就是性格决定命运。

1.【参考答案】

2.【参考答案】

3.【参考答案】

4.【参考答案】

5.【参考答案】

6.【参考答案】

7.【参考答案】

1.【参考答案】

2.【参考答案】

3.【参考答案】