2017年中学教师资格考试《教育心理学》第五章考点思维导图

1、定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响

2、种类(P72-74)①正迁移与负迁移;②水平迁移与垂直迁移;③一般迁移与具体迁移;④同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

3、作用(P74)①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用;②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成关键环节;③迁移对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

1、形式训练说：迁移是无条件的、自动发生的

2、共同要素说(桑代克)：迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素

3、经验类化说(贾德)：强调概括化的经验或原理在迁移中的作用

4、关系转化说(格式塔心理学家)：迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解

1、强调认知结构在迁移中的作用，主张认知结构中的某些成分是决定迁移能否发生的根本条件。

2、强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响

3、迁移的实质(P79)是新旧经验的整合过程。整合是新旧经验的一体化现象，即通过分析、抽象、综合、概括等认知活动，使新旧经验相互作用，从而形成在结构上一体化、系统化，在功能上能稳定调节活动的一个完整的心理系统。整合可以通过同化、顺应与重组来实现。

一、影响迁移的主要因素1、相似性2、原有认知结构3、学习的心向与定势

二、促进迁移的教学1、精选教材2、合理编排教学内容3、合理安排教学程序4、教授学习策略，提高迁移意识性