2017教师资格心理学知识点:感觉和知觉的概述思维导图

1、感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

2、知觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。

3、感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上发生的。它们共属于认识过程的初级阶段。

4、感觉的种类：根据感受器的不同，可把感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉有视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉;内部感觉有运动觉、平衡觉、机体觉。

5、感觉的产生是分析器工作的结果。分析器是由感受器、传导神经和大脑皮层相应区域联合组成的神经机构。

6、知觉的种类：按知觉中起主导作用的感觉为分类标准，可将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、肤知觉。按知觉的对象为分类标准，可将知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。

7、适应：是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。

8、视觉适应较明显，可分为明适应和暗适应。嗅觉、味觉、触觉等均有适应现象。只有痛觉很难适应，正因如此，才对生命具有保护意义。

9、错觉：是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉。

10、感受性是感觉器官的感觉能力;感觉阈限是能引起感觉的持续一定时间的刺激量;感受性和感觉阈限呈反比。

1、感受性变化的规律：

2、知觉的特性(规律)：

观察：是有目的、有计划的知觉过程，是从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。

领会：

小学儿童观察力的培养。

观察力的发展不是先天安排好的，而是在实践活动中，教师通过有目的、有意识的培养中发展起来的。要提高小学生的观察能力，宜从以下几方面着手。

1、要使儿童明确观察的目的任务。

2、要使儿童具有相应的知识准备。

3、指导儿童观察的方法，培养观察的技能。

4、要重视观察结果的处理和运用。