2019中学教师资格证教育知识与能力精选试题5思维导图
《2019中学教师资格证教育知识与能力精选试题5》由教育知识与能力网发布,主要内容:“学而时习之”是说学习完知识之后及时的对它进行复习，体现了巩固性教学
树图思维导图提供 2019中学教师资格证教育知识与能力精选试题5 在线思维导图免费制作，点击“编辑”按钮，可对 2019中学教师资格证教育知识与能力精选试题5 进行在线思维导图编辑，本思维导图属于思维导图模板主题，文件编号是：b6218fa3ae2058a98709e1e9edd0aab5
思维导图大纲
2019中学教师资格证教育知识与能力精选试题5思维导图模板大纲
"学而时习之"是说学习完知识之后及时的对它进行复习，体现了巩固性教学原则，小编为你提供了2019中学教师资格证教育知识与能力精选试题5，想知道更多相关资讯，请关注网站更新。
2019中学教师资格证教育知识与能力精选试题5
一、单项选择题(本大题共 21 小题，每小题2分，共 42 分)
1.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )。
A.白板说 B.做中学
C.儿童中心主义 D.实质教育派
2.人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有( )。
A.稳定性 B.可变性
C.差异性 D.阶段性
3."最近发展区"理论的提出者是( )。
A.孔子 B.柏拉图
C.夸美纽斯 D.维果斯基
4.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( )。
A.教育观察法 B.自然实验法
C.实验室实验法 D.教育调查法
5.认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是( )。
A.孟子 B.荀子
C.格塞尔 D.威尔逊
6.( )是学校文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。
A.规范文化 B.物质文化
C.观念文化 D.道德文化
7.学校自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程是( )。
A.国家课程 B.地方课程
C.校本课程 D.官方课程
8.《论语》中"学而时习之"体现的教学原则是( )。
A.创新性原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.理论联系实际的原则
9.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这
句话的意思是( )。
A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
C.教师在教育活动中发挥主导作用 D.学生在教育活动中发挥主导作用
10.孙老师在向学生讲"雪花"这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生
体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。
A.实物直观 B.模象直观
C.虚拟直观 D.表象直观
11.上好一节课的最根本标准是( )。
A.教学目的明确 B.教学内容正确
C.教学方法灵活 D.学生主体性充分发挥
12.某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其
良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫( )。
A.消退 B.抑制
C.负强化 D.正强化
13.课堂教学中出现的"举一反三"、"触类旁通"、"闻一知十"等现象体现的是( )。
A.创造性 B.学会学习
C.学习动机 D.学习迁移
14.冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是( )。
A.感觉的对比 B.感觉的适应
C.感觉的相互作用 D.感觉的后效
15."余音绕梁三日不绝于耳"属于( )。
A.形象记忆 B.动作记忆
C.情绪记忆 D.逻辑记忆
16.根据弗洛伊德人格发展阶段论，( )是生殖期开始的标志，此时个体生理发展趋于成熟。
A.儿童期 B.青春期
C.青年期 D.成年期
17.为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方法属于( )。
A.早期干预 B.缺陷矫正
C.发展指导 D.问题预防
18.( )应是教育者和受教育者全部活动的出发点和归宿。
A.德育内容 B.德育方法
C.德育评价 D.德育目标
19.在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方
法是( )。
A.自我锻炼法 B.自我调节法
C.自我修养法 D.自我评价法
20.孔子提出了"力行近乎仁"这一观点，它所反映的德育原则是( )。
A.导向性原则 B.疏导原则
C.知行统一原则 D.因材施教原则
21.中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即( )。
A.民主型、惩罚型、放任型 B.权威型、放任型、民主型
C.放任型、监督型、正义型 D.惩罚型、正义型、权威型
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。
22.教育在人的身心发展中起着决定作用。
23.由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。
24.道德意志是道德行为的直接动因。
25.把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性
31.材料：
下面是一位 14 岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。大人们常说"少年不知愁滋味"，其实他们并不了解我们。不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是"小小少年"。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不停地唠叨："马路上多加小心";晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问："作业做完了吗?早点休息，明天一大早还得上学呢!"运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈非要买耐克的……走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳;一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气;为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤;当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当……在同学的眼里，我帅吗?在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗?……尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有着同样的问题、困惑和迷茫……
三、简答题(本大题共4小题，每小题 10 分，共 40 分)
26.制约课程的主要因素是什么?
27.简述中学生品德发展的特点。
28.简述贯彻因材施教原则的基本要求。
29.简述中学生情绪特点。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题 18 分，共 36 分)阅读材料，并回答问题。
30.材料：
赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生"爱满天下"的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
(1)请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里?
(2)试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作
参考答案
一、单项选择题
1.【答案】C。解析：美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为儿童中心主义。故选C。
2.【答案】D。解析：个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
3.【答案】D。解析："最近发展区"理论的提出者是维果斯基。
4.【答案】B。解析：根据自然实验法的定义即可得出正确答案。
5.【答案】B。解析：荀子是性恶论的代表人物，他认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格赛尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。
6.【答案】C。解析：学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。故选C。
7.【答案】C。
8.【答案】C。解析："学而时习之"是说学习完知识之后及时的对它进行复习，体现了巩固性教学原则。故选C。
9.【答案】C。解析：在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，体现了教师在教育活动中发挥的主导作用。故选C。
10.【答案】B。解析：模象直观是指通过各种实物的模拟形象而进行的，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。故选B。
11.【答案】D。解析：上好一节课的最根本标准是学生主体性充分发挥。
12.【答案】C。解析：负强化是主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为的出现的概率。撤销处分是一种摆脱厌恶刺激的做法，故选C。
13.【答案】D。解析：课堂教学中出现的"举一反三"、"触类旁通"、"闻一知十"等现象体现的是学习迁移。
14.【答案】B。解析：由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。由于经过一段时间的适应，人体对寒冷这一刺激的感受性降低了。故选B。
15.【答案】A。解析：形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。"余音绕梁三日不绝于耳"是对声音形象的记忆。故选A。
16.【答案】B。解析：青春期是生殖期开始的标志，此时个体生理发展趋于成熟。故选B。
17.【答案】D。解析：为防止考试焦虑症发生，学校咨询人员提前对学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张
的方法属于问题预防。(1)伦理道德发展具有自律性，品德心理中自我意识成分明显
①形成道德信念与道德理想，道德信念在道德动机中占据相当地位。
②学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段，表现出阶段性。
③道德行为习惯逐步巩固。
④品德结构更加完善。
(2)品德发展由动荡向成熟过渡
①初中阶段品德发展具有动荡性。
②高中阶段品德发展趋向成熟。
18.【答案】D。
19.【答案】C。
20.【答案】C。解析：这句话体现了知行统一的原则。故选C。
21.【答案】B。解析：中小学班主任管理班级的方式一般分为权威型、放任型、民主型三种类型。
二、辨析题
22.【答案要点】
此观点是错误的。影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育和人的主观能动性。其中，遗传为人的身心发展提供了物质基础和可能性，环境则将这种可能性变为现实，教育则在人的身心发展中起着主导作用，人的主观能动性是人身心发展的决定性因素。 23.【答案要点】此观点是错误的。学生以学习间接经验为主，但是学生学习间接经验要以直接经验为基础。在教学过程中要遵循直接经验与间接经验相统一的规律。
24.【答案要点】
此观点是错误的。道德情感是道德行为的直接动因。品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。其中，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。道德意志是在道德情感的基础上，一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。一个人只有在产生了正确的道德情感的基础之上，才会以情感为指导产生强烈的道德意志进而转化为道德行为。因此，道德情感是道德行为的直接动因，而非道德意志。
25.【答案要点】
此观点是正确的。人的知觉可以对优先知觉的事物形成清晰的影像，而对其周围的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。
三、简答题
26.【答案要点】
课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识、学生是影响学校课程开发的三大因素。具体来说，包括：
(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。
(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平。
(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。
27.【答案要点】
28.【答案要点】
(1)按教材的系统性进行教学。
(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
(3)由浅入深，由易到难，由简到繁。
29.【答案要点】
(1)爆发性和冲动性。 (2)不稳定性和两极性。 (3)外露性和内隐性。 (4)心境化和持久性。
四、材料分析题
30.【答案要点】
(1)赵老师用教育家陶行知先生的"爱满天下"来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生信赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则。德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。
(2)赵老师应加深教师的基本素养，特别是教育理论素养和教育能力素养，要懂得理论联系实际，把所学到的知识分析、再创造，制定一套可行的方案。要尊重信任学生，也要严格要求学生。
31.【答案要点】
日记内容主要反映出初中生在青春期前后的自我意识和情绪情感两个方面的心理特点。
(1)自我意识的发展
①自我评价的发展：自我评价的独立性增强，表现在有主见、注重同学和老师的评价;自我评价更加全面，从关注生理的自我(关注身高、外貌)向心理的自我转变(关注自己的烦恼、感受)，更多关注自己的内心世界。
②自我体验的发展：成人感显著增强，感到自己已经长大成人，希望独立于父母，产生反抗心理;心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉;自我体验更复杂、深刻，日记显示该学生对于自我的思考更加深入。
(2)情绪情感的两极性特征
①从日记中的许多情绪描述如"欣喜若狂、垂头丧气"等可以看出，强烈、狂暴和温和、平静共存。
②从"难以启齿"和希望倾诉之间的矛盾可以看出，内隐性和表现性并存。
沪公网安备 31011502019485号
上海工商