全国教师资格证考试网整理推荐：影响课堂管理的因素思维导图

教师的领导风格对课堂管理有直接影响。普雷斯顿认为，参与式领导与监督式领导对课堂管理有不同的影响。参与式领导注意创造自由的空气，鼓励自由意见的发表，不把自己的意见强加于人；监督式领导则待人冷漠，只注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。

班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。班级越大，情感纽带的力量就越弱；其次，班内的学生越多，学生个体差异越大，课堂管理遇到的阻力越大；再次，班级大小影响交往模式，班级越大，成员间交往频率就越低，对课堂管理技能的要求就越高；最后，班级越大越容易形成非正式小群体，而小群体又会影响课堂教学目标的实现。

不同班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级，而应在深入了解的基础上，掌握班级集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。

人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法。也称定型的期待。