幼儿园教资考点：学前期独生子女的社会性的发展思维导图
为帮助广大考生备考，树图网根据《幼儿园保教知识与能力》整理了学前期独生子女的社会性的发展，希望对广大考生备考有所帮助。
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思维导图大纲
幼儿园教资考点：学前期独生子女的社会性的发展思维导图模板大纲
研究发现，独生子女和非独生子女的社会性无明显差异;同时，独生子女社会性发展中可能存在两极分化现象。全国树图网根据《幼儿园保教知识与能力》整理了学前期独生子女的社会性的发展，希望对广大考生备考有所帮助。影响学前儿童心理发展的因素可以归纳为客观因素和主观因素两个：
一、学前期独生子女社会性发展典型问题
（1)任性。儿童的任性行为大部分产生在儿时，是父母对其过分宽容和骄纵的结果。
(2)依赖性强。在家庭中，儿童完全依赖父母，独立性较差。主要表现为自理能力差。
（3) 自私。不懂得体谅父母，也不懂得与其他人分享。
（4)不合群。即使和小朋友们一起玩，也会因为各种冲突而影响与其继续交往，不能很好的处理同伴关系。
（5)胆小。离开父母或离开家到外面时，不敢自己独立，做事胆怯、退缩。
二、学前期独生子女社会性问题产生的原因
(1)同伴缺失；
(2)经历独特；
(3)家长与子女的关系
三、影响独生子女社会性发展的教育
（1）家庭教育。
父母的教育态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。在独生子女的家庭教育中，应注意以下方面：
①鼓励支持儿童做力所能及的事，给他们发展的空间，培养其独立性；
②给儿童创造交往机会，并给他们充分的自由，培养和发展儿童的创造性；
③让儿童懂得行为界限，了解行为规范，要让他们知道行为的限度，养成规则意识；
④让儿童学会移情，培养同情心和适宜情绪情感，培养社交技能。
(2)幼儿园教育。
幼儿园是幼儿社会化的重要场所，特别是幼儿园集体生活和活动有利于幼儿社会性发展。因此，幼儿园应该有目的、有意识配合家庭做好幼儿社会性教肓工作的同时，培养幼儿的社会认知、社会行为规范及社交技能，促进同伴交往，家园结合，促进独生子女健康发展。
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