中学教师资格证：班主任工作思维导图

了解和研究学生要注意全面性、经常性和发展性。学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。由于学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的办法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。

班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。

班主任必须根据学生的个别差异，做好学生的个别教育工作。包括优秀生的教育工作，中等生的教育工作以及后进生的教育工作。

班集体是学生在学校生活的"小社会"，是社会影响学生、帮助学生进入社会的通道之一。班主任作为班集体的总设计者和管理者，如何创造性地构建富有个性的、生动活泼的班级环境是其一项重要的工作。

班级工作力量是由多方面教育力量构成的教育整体，除学校领导外，任课教师、少先队组织、学生家长也是十分重要的教育力量，只有协调并发挥好这些力量，才能保持教育方向一致。

班主任工作计划的制定和工作总结是班级工作必不可少的环节，是班主任工作达到预定目的的重要保证。