幼儿教师资格证：学前教育机构的发展思维导图

随着现代化生产的发展，幼儿园数量增加很快，尤其是入小学前一年的教育。如法国、日本、美国、前苏联等的幼儿园普及很快，入园率都在90%以上。不过，由于各国经济水平、教育政策、文化传统、生活习惯等的不同，儿童入园率差别较大，幼儿园发展速度也不相同。

为适应普及学前教育的需要，同时也为适应现代社会家长的各种需要，学前教育机构的发展越来越多样化。由私人、国家、团体、企业、救会等开办了各种幼托机构，在结构、规模、教有目的、教育方法、教育内容等方面各不相同、各有特色、相互竞争，促进了学前教育机构向着形式多样化、功能多样化、组织多样化、教育多样化的方向发展。

这是学前教育机构发展的重要标志。山于教师水平的提高是高质量教育的重要条件，因此师资质星就成为教育质量能否提高的重要标志。世界各主要国家如美国、英国、法国、日本等，都将学前教育师资提高到了大专以上水平，并实行专门的教师资格制度。同时，教师教育价值观的进步，使尊重儿童、保障儿童权利、让儿童全面发展，而不仅仅是发展身体或智力，成为了世界儿童教育工作者的共识。这一切使学前教育质量的提高有了根本的保证。

随着社会的高速发展，学前教育机构中运用了大量的现代化教学手段，社会经济的发展为学前教育机构运用先进的教育手段提供了坚实的物质基础，科学技术的发展为学前教育机构运用先进的教育手段提供了技术上的可能，如幻灯、录音、录像、广播、电视、电影，尤其是网络的普及促使了学前教育手段的发展。为学前儿童提供了丰富多样的刺激，符合他们的年龄特征和认知特点，有利于儿童的身心发展。