中学教师资格证科目二考试资料：基础教育课程改革思维导图

1.非目标观，即教学的目标是如识技能过程方法情感态度价值观三维目标。

2.综合课程观，课程的设置要更加综合，体现整体性开放型动态性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。

3.内容联系观，即课程内容的教学，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的"生活化"，使学习更有意义。

4.学习方式观强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需要。

5.发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检查验收的作用。

6.校本发展观，从学校的实际情况和学生的实际情况出发，开发校本课程，增强学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。

1.关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。

2.关注学生的情绪生活和情感体验。教师必须用"心"施教，不能只做学科体系的传声筒。用"心"施教体现着教师对本职工作的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感。

3.关注学生的道德生活和人格养成。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程。