小学知识与能力常考知识点：小学教学设计概述与原则思维导图
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思维导图大纲
小学知识与能力常考知识点：小学教学设计概述与原则思维导图模板大纲
小学教学设计就是运用系统的方法对课程资源进行系统的整合，对教学过程中相互联系的各个部分做出整体协调安排的一种构想。全国树图网整理了《教育教学知识与能力》的小学教学设计知识点，希望对大家有所帮助。
一、教学设计概述
（一）概念: 小学教学设计是为了达到一定的教学目的，对叫什么(课程、内容)、怎么教(组织、方法、媒体的使用)进行设计的过程。
（二）教学设计有如下四种层次:
(1)课程教学设计;
(2)学期(学年)教学设计;
(3)单元(课题)教学设计:
(4)课时教学设计。
这里所讨论的教学设计主要指课时教学设计。
二、教学设计的基本原则
1.系统性原则
教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统--,系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化。
2.程序性原则
教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前-子系统。根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。
3.可行性原则
教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平;客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。
4.反馈性原则
教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。
三、教学设计的基本步骤
教学设计主要包括:教学背景分析、教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学评价。
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