中学教师资格证：教学观念的转变思维导图

教师普遍认同建构主义的知识观，即知识不是静态的结果，而是一种主动建构的过程。新课程实验班教师在教学中普遍采用探究、讨论、实验、游戏等多种活动形式,使学生与学习对象相互作用,使其主动认知、主动建构,获得充分发展。

学生不应是被动地接受知识，而是主动地进行知识的建构。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力等得以发挥，情感、态度、价值观得以陶冶，个性得以发展。

教师通过对话以达到知识的建构，师生间缺乏沟通的教学是不可想象的。新课程教学中教师与学生是平等的关系，互相尊重,真诚交往，共同探求知识，交流获得知识的体验。

教师在教学中要能激发学生的学习积极性，向学生提供从事探究活动的机会，帮助学生自主探索和合作交流。

师生关系的明显改善及学生与教师、学生与学生之间的相互沟通显著增加，师生关系更加融洽。教师则突出培养学生沟通交流方面的能力。

新课程强调，重视学生的学习过程,引导学生通过自己的思考去获取知识，而不是直接地把结论告诉学生教学要联系学生的的生活实际，发挥学生的主体性。