幼儿教师资格证：知觉的一般规律思维导图

人所处的周固环境是复杂多变的，在某一瞬间，我们不可能对所有的刺激都做出反应。只有当刺激物之间有某种差别时，部分刺激物才能成为我们知觉的对象，而另部分刺激物便成为背景，从而使知觉对象从背景中分离出来。这种现象就是知觉的选择性。知觉对象从背景中分离出来，受以下几个条件的影响：①对象的活动性；②刺激物本身各部分的组合；③主体状态。

在知觉过程中，人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用词来把它标示出来，这就是知觉的理解性。在知觉信息不足或复杂的情况下，知觉的理解性需要语言的提示和思维的帮助。根据这一规律，要使幼儿对当前的知觉对象能够正确而迅速地理解，家长或教师平时就必须从各方面丰富幼儿的知识经验，并注意通过讲解联系幼儿已有的知识经验，这样可收到较好的效果。

在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的个别特性和属性，而是多个个别属性的有机综合，反映事物的整体和关系，这就是知觉的整体性。人的知觉系统具有把个别属性，个别部分综合成整体的能力。

知觉恒常性是指当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着它的稳定性，即知觉恒常性。恒常性的种类包括形状恒常性、大小恒常性等。