全国教师资格证考试网：宋明理学思维导图

①天理是万物的本原，先有理后有物(核心)。→万物的本原是什么的问题，是天理。

②把天理和伦理道德直接联系起来，认为"父子君臣，天下之定理"。→天理是什么，父子君臣。

③提出"格物致知"的认识论。→怎么样获得天理，格物致知，即方法论。

①强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常，强调"存天理，灭人欲"。→不仅承认万物的本原是天理，还进一步提出天理是什么，并强调"存天理，灭人欲"。

②认为"物"指天理、人伦、圣言、世故。→在格物致知基础上，进一步明确"物"是什么。

③格物致知的目的在于明道德之善，而不是科学之真。→格物致知的目的。

①"心"是宇宙万物的本原，提出"心"就是"理"的主张。→万物的本原是什么的问题，是"心"，但是"心就是理"，所以心学是理学。

②强调"宇宙便是吾心，吾心即是宇宙"，认为天地万物都在心中，穷理不必向外探求，只需反省内心即可得到天理。→方法论，既然万物都在心中，那么穷理只需反省内心即可，"发明本心"。

①宣传"心外无物""心外无理"。→即心外什么都没有，人心才是一切事物的本原。

②提出"致良知""知行合一"。→即把知、行统一于人们的内心活动中。

消极影响：理学用"三纲五常"维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求，片面强调"重义轻利"，产生消极影响。