教师资格证知识点：生物多样性思维导图

"生物多样性"是生物与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。二、生物多样性的三个层次

（1）遗传多样性（亦称基因多样性）：基因存在于物种中，每个物种的基因数量相当大，即使是一个物种的个体之间，所含的基因亦不尽完全相同。因此，对一个物种的保护，必须从不同的种群中取样，并有足够的个体才能够保留它的全部基因。由于基因的多样性，在一个物种中就产生出衡量种群变异、亚种或者品种的种内概念。

（2）物种多样性：一类有机体在遗传特征上十分相似，能够交配繁殖出有繁殖能力的后代，这类有机体被称为一个物种。物种的多样性，通常指特定的地理区域内的物种数量以及它们之间的复杂关系。由于每个物种有其独特的基因，在生态系统中物种是其组成成员，并各自行使一定的功能，故认识物种是研究和保护生物多样性的基础和核心。

（3）生态系统多样性：在特定的空间和时间范围内，生物和环境在能量流动与物质循环过程中所形成的统一体，就叫生态系统。生态系统多样性有两个含义：①不同生态系统中物种的种类不同；②一定的生理地理区域行政区域内生态系统类型的不同。

（1）建立自然保护区。建立自然公园和自然保护区已成为各国保护自然生态和野生动植物免于灭绝并得以繁殖的主要手段。我国的神农架、卧龙等自然保护区，对金丝猴、熊猫等珍稀、濒危物种的保护和繁殖起到了重要的作用。

（2）建立珍稀动物养殖场。由于栖息繁殖条件遭到破坏，有些野生动物的自然种群，将来势必会灭绝。为此，从现在起就必须着手建立某些珍稀动物的养殖场，进行保护和繁殖，或划定区域实行天然放养。如泰国对鳄鱼的养殖。

（3）建立全球性的基因库。如为了保护作物的栽培种及其会灭绝的野生亲缘种，建立全球性的基因库网。现在大多数基因库贮藏着谷类、薯类和豆类等主要农作物的种子。