全国教师资格证考试：《分数的初步认识》教案思维导图

激趣导入

师：同学们在郊游的时候，小明和小红遇到了一些与数学有关的问题。原来他们在分月饼，我们能不能帮他们公平的分一分？

生：平均分才公平。

师：那每个人得到几块呢？

生：6 ÷2 =3 每人分 3块。

师：嗯，你说的真好。我现在拿出四块来分给两个人，怎样分才能公平呢？生：还是平均分，用 4÷2 = 2 每人分 2 块。

生：还是平均分，把这块月饼平均分成两份，一人分半块，就是每人分一半，这样就公平了。

师：噢，对，你说的很有道理。(师演示分月饼)

师：那么，这半块能用什么数来表示呢？今天我们就来认识一位新朋友"分数"。师板书"分数。

教学分数的写、读

师：那么这半块月饼怎么用分数来表示呢？刚才老师在分月饼时是怎么分的？

生：平均分。

师：分了几份？

生：两份。

师：每人分得多少？

生：两份中的一份。

师：对也就是二分之一。那么二分之一怎样写呢？

教学写分数"二分之一"

师：拿出练习本跟着老师一起写：先画一条短横线，表示平均分。(师边说边板书)平均分成两份就在分数线的下面写" 2 "，(师板书)每人分到的都是两份中的 1 份，就在分数线上面写" 1 "。(师板书)

师：唉呀，真厉害

师：大部分同学都坐好了，看来是都折完了，谁愿意把你折的展示给大家呀？(指生展示)

生：我先把正方形角对角折，把这个正方形平均分成 4 份，涂上其中的 1 份，涂色的部分就是这个正方形的四分之一。

生：我是把这个正方形边对边的对折，就把它平均分成了4份，涂上其中的 1 份，涂色的部分就是这个正方形的四分之一。

师：刚才大家的折法不一样，但是为什么涂色的部分都是四分之一呢？

生：都是把图形平均分成 4份，涂色的部分是其中的 1 份。

师：对，只要把正方形平均分成 4份，每一份就是它的四分之一。生：第二个图形的涂色部分不能用二分之一表示，因为平均分成了四份，应该用四分之一表示。

师：同样的图形，用不同的折法表示出了相同的分数。

小结

师：今天这节课我们认识了几分之一。在今后的学习中我们还要继续走近分数，了解分数，去探索有关分数更多的奥秘。

以上为《分数的初步认识》教案，学生要在课堂中掌握分数知识点，可布置练习题进行掌握，也需要生活中运营弄此节数学课的重点。