语文八年级下册第十八课《在长江源头各拉丹冬》课堂笔记
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语文八年级下册第十八课《在长江源头各拉丹冬》课堂笔记思维导图模板大纲
《在长江源头各拉丹冬》选自《藏北游历》,作者马丽华, 女作家。代表作有《走进西藏》等,被誉为“西藏的歌者和行者”。
棱角[ léng jiǎo ] 1.棱和角:河沟里的石头多半没有~。 2.比喻显露出来的锋芒 骤然[ zhòu rán ]突然;忽然 虔诚[ qián chéng ]恭敬而有诚意(多指宗教信仰):~的信徒。 恭顺[ gōng shùn ]恭敬顺从 蠕动[ rú dòng ]像蚯蚓爬行那样运动。消化道、输尿管等器官主要靠蠕动推进管内物质。 凄凉[ qī liáng ]1.寂寞冷落(多用来形容环境或景物)2.凄惨 懈怠(xiè dài)松懈懒惰:敦实[ dūn shi ]粗短而结实 蜿蜒(wān yán)1.蛇类爬行的样子。 2.比喻(山脉、河流、道路等)曲折延伸 消长[ xiāo zhǎng ]1.减少或增长:力量的~。2.盛衰的变化 衰竭[ shuāi jié ]由于疾病严重而生理机能极度减弱 漫溢[ màn yì ]水过满,向外流 演绎[ yǎn yì ]1.一种推理方法,由一般原理推出关于特殊情况下的结论。三段论就是演绎的一种形式(跟“归纳”相对)。2.铺陈;发挥:3.展现;表现 安营扎寨[ ān yíng zhā zhài ]旧指到一个地方,须在野外扎帐篷设栅栏为营。现指部队、团体在一个地方驻扎安顿下来。 风云变幻[ fēng yún biàn huàn ]像风云那 样变化不定。比喻变幻动荡的局势,也比喻事物复杂、变化迅速。 接踵而至[ jiē zhǒng ér zhì ]指人们前脚跟着后脚,接连不断地来。形容来者很多,络绎不绝 历历在目 [ lì lì zài mù ] 历历:清楚,分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 川流不息[ chuān liú bù xī ](行人、车马等)像水流一样连续不断 漫不经心[ màn bù jīng xīn ]随随便便,不放在心上。
《在长江源头各拉丹冬》描写的是雪域高原的壮美景色,表达了作者细腻而丰富的情感。各拉丹冬峰周围的自然景观奇特壮观。冬季,这里是冰雪的世界,山上山下,银装素裹,夏秋季节,烈日炎炎,冰消雪融,山下天然草原上盛开着五颜六色的野花,草原上点缀着成群的牛羊。
第一部分(第1~2自然段):概括介绍各拉丹冬的地貌和气候特征。
第二部分(第3~11自然段):写作者陪摄制组去考察各拉丹冬,主要描绘了奇异壮美的冰塔林,给人留下深刻印象。
第三部分(第12~15自然段):写作者再次去冰塔林所见,揭示这里是长江的源头。
1、读课文第1自然段,各拉丹冬的地貌特征是什么样的?
各拉丹冬西北阴坡尽是冰雪;东南阳坡是形态多样高峻的大山。
2、从第2自然段可知这里的气候特征怎样?
多严寒,总是云遮雾障的。
3、作者在各拉丹冬考察时遇到哪些困难?
高山反应,缺氧,地震,寒冰,最大的困难是摔了一跤,以至尾椎骨折断不能很好出行了。
4、作者在文中描写最主要的景观是什么?
冰塔林。
5、文中哪一句可看出各拉丹冬是长江的源头?
最后一自然段:那是坚冰之下的流水之声,……开始演绎长江的故事。
6、找出文中有关描写冰塔林的语段,朗读并体会。
(1)文中几次描写了冰塔林?
三次
(2)前面两次描写冰塔林有什么不同?填写下面表格,欣赏作者笔下的冰塔林。
角度句段特点
(3)作者第二天再去冰塔林,写了什么内容?有什么作用?
对冰塔林的景观不再着笔,只是在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石,或者古人类活动的痕迹。目的是想进一步探寻冰塔林(也包括各拉丹冬)的真面目,也想和那些事物一样,融入冰塔林,成为各拉丹冬的一组成部分。
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