语文八年级上册第二十一课《孟子》二章《生于忧患，死于安乐》课堂笔记思维导图

舜：姚姓，名重华。发：起，指任用。畎（quǎn）亩：田亩，此处意为耕田。吠，田间水渠。 傅说（fù yuè）：殷商时为胥靡（一种刑徒），筑于傅险（又作傅岩，在今山西平陆东）。举：选拔。版筑：筑墙的时候在两块夹板中间放土，用杵捣土，使它坚实。筑，捣土用的杵。胶鬲（gé）：商纣王大臣，与微子、箕子、王子比干同称贤人。鱼盐：此处意为在海边捕鱼晒盐。管夷吾：管仲，颍上（今河南许昌）人，家贫困。 士：狱官。孙叔敖（áo）：蒍姓，名敖，字孙叔，一字艾猎。春秋时为楚国令尹（宰相）。本为“期思之鄙人”，期思在今河南固始，偏僻之地称为鄙。海：海滨。百里奚（xī）：又作百里傒。市：市井。故：所以。任：责任，担子，使命。是：代词，这，这些。 也：助词，用在前半句的末尾，表示停顿一下，后半句将要加以解说。必：一定。苦：动词的使动用法，使……苦恼。 心志：意志。劳：动词的使动用法，使……劳累。 饿：动词的使动用法，使……饥饿。体肤：肌肤。空乏：形容词的使动用法，使……穷困。空，穷。乏，绝。拂乱：形容词的使动用法，使……颠倒错乱。拂，违背，不顺。乱，错乱。所为：所行。所以：用来（通过那样的途径来……）。 动：动词的使动用法，使……惊动。 忍：形容词的使动用法，使……坚韧。 曾：同“增”，增加。能：才干。恒：常常，总是。过：过，过失。困于心：在内心里困惑。 衡于虑：思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞，指不顺。作：奋起，指有所作为。征于色：面色上有征验，意为面容憔悴。征，征验，征兆。色，颜面，面色。发于声：言语上有抒发，意为言语愤激。而后喻：然后人们才知晓他。喻，知晓，明白。入：名词活用作状语，在国内。法家：坚守法度的大臣。拂（bì）士：足以辅佐君主的贤士。拂，同“弼”，辅佐。出：名词活用作状语，在国外。敌国：实力相当、足以抗衡的国家。外患：来自国外的祸患。恒：常常。亡：灭亡。生于忧患：忧患使人生存发展。死于安乐：安逸享乐使人萎靡死亡。

1．作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？这样写有什么作用？

2. 文章第2段运用了排比的修辞手法，其作用是什么？阐明了作者的什么观点？

3.“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字论述了什么？

4．第3段的论证思路是什么？

《生于忧患，死于安乐》通过列举六位名人的事例，论述了人才和困境的关系，明确指出了国家和人才一样，要在艰苦环境中生存发展强大的道理。