TreeMind树图在线AI思维导图
当前位置:树图思维导图模板基础教育语文语文八年级上册第二十四课诗词五首《赤壁》课堂笔记思维导图

语文八年级上册第二十四课诗词五首《赤壁》课堂笔记思维导图

  收藏
  分享
免费下载
免费使用文件
王小二 浏览量:42023-04-25 02:54:25
已被使用0次
查看详情语文八年级上册第二十四课诗词五首《赤壁》课堂笔记思维导图

语文八年级上册第二十四课诗词五首《赤壁》课堂笔记

树图思维导图提供 语文八年级上册第二十四课诗词五首《赤壁》课堂笔记 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 语文八年级上册第二十四课诗词五首《赤壁》课堂笔记  进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:c8e2d7de77d3f69064958c370d7e6bc8

思维导图大纲

语文八年级上册第二十四课诗词五首《赤壁》课堂笔记思维导图模板大纲

作者简介

杜牧(803-852),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,晚唐著名诗人。与李商隐并称“小李杜”。诗风独树一帜,尤其是抒情绘景的绝句,写得清丽生动。著有《樊川文集》。

背景链接

《赤壁》选自《樊川诗集注》卷四(上海古籍出版社1978版)。诗人任黄州刺史时所作。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方,在今湖北赤壁西北长江南岸。杜牧所咏的赤壁并非三国时孙、曹大战的地方,二是湖北黄冈的赤鼻矶。所以说此诗虽为咏史诗,其实是作者借题发挥,借以抒发自己的感慨。

诗歌解读

铺垫折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

【铺垫】诗篇开头借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。这两句是写其兴感之由,为下文的议论做铺垫。

议论东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

【议论】这两句是议论。杜牧认为历史上英雄的成功都有某种机遇。不直言战争之胜败,而说“铜雀春深锁二乔”。“二乔”的命运在这里形象地代表了东吴的命运。

1.“赤壁”开头为什么从很不起眼的折戟写起,有何作用?

这一把折戟与古代战争有联系,很自然地引起后文对历史的咏叹,其实是借题发挥。

2.怎样理解一、二两句诗?

这两句诗叙史点题,含蓄委婉的表达出诗人对历史兴亡的感慨。

3.诗中三、四句是实写还是虚写?这样写的目的是什么?说说这两句诗的深刻含义。

虚写。作者设想与事实相反的结果,认为若不是东风给周瑜方便,胜者就可能是曹操,历史就将要重写。作者借史倾吐胸中的抑郁之气。诗人认为历史上英雄的成功都有某种机遇,只要有机遇,相信自己也定会有所作为,反映出作者抑郁不平的心境。

4.前后两联在表达上有什么不同?有什么内在联系?

前者是叙事,后者是议论感慨,由叙事引发议论。

5.全诗抒发了作者怎样的思想感情?

诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。同时,诗人借古讽今,告诫当朝统治者要把握时局,不要因轻敌而亡国。

主旨概括

这首咏史抒怀诗,借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨,吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平,也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸。

思维导图模板大纲

思维导图模板大纲

思维导图模板大纲

思维导图模板大纲

思维导图模板大纲

相关思维导图模板

语文八年级上册第二十四课诗词五首《饮酒(其五)》课堂笔记思维导图

树图思维导图提供 语文八年级上册第二十四课诗词五首《饮酒(其五)》课堂笔记 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 语文八年级上册第二十四课诗词五首《饮酒(其五)》课堂笔记  进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:769bda56629356c4477f5461e0ed5270

语文八年级上册第二十四课诗词五首《春望》课堂笔记思维导图

树图思维导图提供 语文八年级上册第二十四课诗词五首《春望》课堂笔记 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 语文八年级上册第二十四课诗词五首《春望》课堂笔记  进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:b0283759f7b3365451ad5c22f168a63c