（低段）”单元整合教学“课型流程解读思维导图
小学语文“单元整合教学”
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思维导图大纲
“语文主题学习” 课型流程解读（低段）思维导图模板大纲
精读引领课
流程解读
1+X
激趣导入，引出课题
借助谈话、猜谜、图片等方式， 引出课题、读题、质疑等
读通课文，整体感知
自读、范读，认读生字、练读长句， 提取信息、整体感知
品读词句，理解内容
语境识字、解词，出示重点词句， 朗读理解，习得方法
学文悟法，拓展阅读
用法自读，词句朗读，积累语言
1+写字
激趣导入，引出课题
借助谈话、猜谜、图片等方式， 引出课题、读题、质疑等
自读课文，整体感知
自读、范读，认读生字、练读长句，提取信息、整体感知
品读词句，理解内容
语境识字、解词，出示重点词句，朗读理解，习得方法
规范指导，练习书写
读帖观察（结构、字形、宽窄、高低、笔画），范写、临帖、评价
1+写话
创设情境，引出话题
谈话导入，引出主题
出示词句，指导朗读
抓住重点词句品读、读懂句子，理解句式（写了什么）
以例示法，学会写话
出示句式，依照写话（怎么写）
引导交流，总结方法
方法总结，拓展练说
写字指导课
流程解读
创设情境，出示要求
谈话导入，引出内容，出示要求
读帖悟法，规范指导
观察（结构、字形、宽窄、高低、笔画），范写
临帖书写，掌握写法
临帖、练写、用法（位置、笔顺、笔画、间架结构）
交流展示，评价改写
展示作品、点评修改（发现问题、二次修改）
识字主题课
流程解读
创设情境，初读课文
借助谈话、猜谜、图片等方式， 引出课题、读题、质疑等
随文识字，总结方法
语境识字或归类识字，得法迁移，自主识字（明确识字方法）
规范指导，临帖练写
观察（结构、字形、宽窄、高低、笔画），范写、临写。
评价作品，二次改写
展示作品、点评修改（发现问题、二次修改）
组文阅读课
流程解读
激趣导入，引出话题
借助情景导入，引出话题后出示要求（读什么 ）
依法自读，拓展迁移
回顾方法，用法自读，巩固学法（怎么读）
朗读感知，积累语言
出示词语朗读，训练语感，积累词语（为何读）
阅读分享，交流感受
出示要求，组织交流，分享感受（为何读）
教读得法，自读用法思维导图模板大纲
指导书写得法，学生练写用法思维导图模板大纲
教给多种识字方法， 培养自主识字能力思维导图模板大纲
用法自读，积累语言，乐于分享思维导图模板大纲
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