《同分母分数加减法》教案思维导图

人教版五年级数学下册第104—106页的内容及相应的练习。

1、知识与技能：让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。

2、过程与方法:培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。

3、情感态度与价值观：加强数学与生活的联系。

重点：掌握同分母分数加减法的计算方法,能正确进行计算。 难点:理解同分母分数加、减法的算理。

课件、教学平板和易教平台

课前检测：--采用较教学平板和易教平台 1、5/8表示（ ）， 它的分数单位是（ ），由（ ）这样的分数单位组成的。 2、7/9是（ ）个1/9，4个1/7是（ ）。 师：大家对分数单位的知识掌握非常好，老师相信你们一定能轻松、愉快的度过这节课。

2、探究同分母分数加法的算理 师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？ 板书： 3/8 + 1/8 让学生说说为什么用加法？ 师说明分数加法的意义与整数加法的相同。 师：1.怎样计算呢？ 2.你是怎样想的？ 3.计算时要注意什么？ 学生汇报后用课件演示： 3个 1/8 +1个 1/8 ＝4个1/8 ＝ 4/8 板书： 3/8 + 1/8 ＝4/8 4/8 ＝ 2/4 ＝ 1/2 强调计算的结果，能约分的要约成最简。 师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。

3、明确同分母分数减法的算法 师：谢谢你们帮XXX同学解决了一个问题，现在老师这里还有一个问题，你们愿意帮忙吗？课件出示：爸爸和小红一共吃了4/8 个蛋糕爸爸吃了1/8个，小红吃了多少个蛋糕？ 学生尝试独立列式后同桌交流 学生汇报，老师板书：4/8-1/8 师说明分数减法的意义与整数减法相同 归纳同分母分数减法的计算方法。

4、归纳概括同分母分数加、减法的算法 师：观察这两个算法有什么共同点？（分母相同）这叫同分母分数，这就是今天我们学习的同分母分数相加、减法。 板书课题 师：同分母分数加、减法怎样计算？ 同桌讨论，共同归纳概括。 课件出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。

完成教材第90页做一做

通过本节课的学习，你有什么收货？