初中语文课程标准学习心得思维导图

1.比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;

2.将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。

3.提出了写作和生活实践紧密结合的要求。

4.提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。

5.更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

1.如(七~九年级)认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写，背诵优秀诗文80篇。

2.但同时又要求，基础知识的学习应该充分结合社会实际和学生实际。

3.如病句和错别字的订正，可以从招牌、标语、广告、报刊、文章中选取新鲜活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

4.新课标对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。

1.语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。

2.这种基础，就是读读背背、说说写写。

3.“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?

4.当前在语文教学中 许多 老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。

5.中学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。

6.中学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。

7.培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

8.语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文课堂要提倡积累应用，注重体验，回归生活，可采取“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教”等多种方式实施教学，充分发挥教师的导学作用。

1.基础知识的掌握和训练贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。

2.只有牢固掌握书本上的基础知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移能力。