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《综合素质》职业理念知识点思维导图

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对教育观、学生观及教师观重要知识点进行总结

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思维导图大纲

《综合素质》——职业理念知识点总结思维导图模板大纲

一、教育观

(一)素质教育的基本内涵

1、素质教育是面向全体学生的教育:素质教育倡导人人有受教育的权利

2、素质教育是全面发展的教育:素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展

3、素质教育是促进学生个性发展的教育:教育要考虑学生个性差异,充分发展学生的个性

4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育:培养具有创新精神和能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征

(二)素质教育的基本特征

1、教育对象的全体性

2、教育内容的基础性

3、教育空间的开放性

4、教育目标的全面性

5、教育价值的多元化

6、重视学生创新精神和实践能力的培养

7、培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展

8、着眼于学生的终身可持续发展

(三)实施素质教育的途径与方法

1、途径

(1)德育为先,五育并举

(2)把握课改精神,实施新课程

(3)学校管理、课程教学以外的各种教育活动,重点是班主任工作

2、方法

(1)教师成为素质教育者

(2)引导学生主动学习,学会学习

(3)开展多种形式的实践活动:是实施素质教育的重要方法

(4)正确运用评价方法,促进学生发展

(四)实施素质教育应注意的问题

1、实施素质教育,批评应试教育,并不是否定以往的基础教育

2、素质教育与考试的关系:改革考试的目的、内容和方法,健全和完善教育评价制度

3、实施素质教育不会降低教育质量

4、素质教育不仅仅是为了发展特长

5、创新是实施素质教育的关键

二、学生观

(一)“人的全面发展”的思想

1、概念

即人的智力和体力的充分、统一的发展

2、内涵

源于马克思的人的全面发展理论

(二)“人的全面发展”思想与素质教育的关系

1、人的全面发展是素质教育的目的

2、素质教育是实现人的全面发展的重要途径

3、素质教育体现的人的全面发展和个性化的统一

(三)现代“以人为本”的学生观

1、学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生

2、学生是发展的主体

3、学生是完整的人,要将学生作为整体来看待

4、学生是独特的人

(四)教育公正

是教育促进所有学生共同发展的基本原则

包括入学机会均等、教育过程中机会均等

(五)教育教学活动方式与学生个性发展

1、学生个体身心的特点

2、采用灵活的教育教学活动方式,促进学生个性发展

三、教师观

(一)教师专业发展的要求

1、教师观概述

(1)教师观含义

(2)传统的教师角色

(3)新课程背景下教师角色

(二)教师专业素质的基本结构

1、教师的教育理念与师德修养

(1)教育理念

(2)师德修养

2、教师的专业知识结构

本体性知识

条件性知识

实践性知识

3、教师的专业能力结构

基本能力

实践能力

(三)教师专业发展阶段理论

1、三阶段发展观 福勒和布朗

2、五阶段发展观 柏林纳

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