人教版高一语文必修二知识点归纳思维导图

本诗开篇以鸟飞起兴，直入主题未按常规，交代两家缘起中间叙事以兰芝为中心，焦母、刘兄等人参差其间，寥寥数语，人物声貌跃然纸上。诗中三事铺饰：“赠奁”、“严妆”、“迎娶”，正是“华缛”“炫目”之笔，与其情事，构成了“五色”之“陆离”。全诗详其所详，略其该略，不枝不蔓，剪裁得体。

先后描绘出十余幅生活画面中，又体现着不同的情与理：如同是“告别”，兰芝在焦母面前只有礼节性辞别，而在小姑面前却“泪落连珠子”，在丈夫面前更是殷殷陈情，依依不舍;面对“逼嫁”，兰芝“含泪答”阿母，却“仰头答”阿兄;同是“殉情”，兰芝死前“掩口啼”、“出门啼”，未告母，十分隐秘，到时“举身赴清池”，一无反顾，而仲卿死前明告母，“愁煎迫”、“徘徊庭树下”，别有一番思想斗争等等。这是因为人不同，性有别，情不同，理各异。

⑴本诗采用了“叙事”与“叙情”双线并行、首尾绾合、交递推进式结构，使全诗“水复山重，曲折入妙”《吴诗集览》引始终弥漫着浓重的悲剧气氛，读来使人回肠荡气，耳目一新!

⑵以封建家长压迫与青年男女的反抗为主要矛盾，展示双方的斗争，这是主线。在这条线索中，矛盾的两方面屡次交锋，逐浪推进，直到焦刘以死抗争，进入悲剧的高潮。

⑶焦、刘生死不渝的爱情，似一根红线，将迭宕起伏的故事情节，串成一体。它是对主线情节发展起决定作用的内在动因。

⑷本诗通过兰芝“诉苦”，仲卿“询母”，“拒遣”、“赠奁”、“严妆”、“送别”、“逼嫁”、“迎娶”、“情探”、“殉情”等多幅生活画面的描叙与铺饰，歌颂了刘焦二人用生命保证对爱情的忠贞，不向封建势力低头的反抗精神。

⑸结句两家合葬，鸳鸯合鸣与开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”所奠定的依恋，缠绵感情基调，一脉相承，首尾照应。

1.以

1介词，把。引以为流觞曲水

2介词，因为。犹不能不以之兴怀

3连词，用来。亦足以畅叙幽情

2.于

1介词，引出动作的处所。会于会稽山阴之兰亭

2介词，对或在。暂得于己

3介词，引出动作的对象。当其欣于所遇

4介词，到。终期于尽

3.为

1动词，作为，当作。引以为流觞曲水

2动词，成为。已为陈迹

4.之

1结构助词，的。暮春之初/会于会稽山阴之兰亭/虽无丝竹管弦之盛

2助词，定语后置的标志。仰观宇宙之大

3助词，主谓之间取消句子独立性。夫人之相与/不知老之将至

4动词，到，往。及其所之既倦所之：所喜爱的事物

5代词，它。感慨系之矣/犹不能不以之兴怀

5.所

构成所字结构，相当于名词短语。

或因寄所托

当其欣于所遇

及其所之既倦