关于学生的气质与性格思维导图
特岗教师考试知识点，关于学生的气质与性格
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思维导图大纲
气质与性格思维导图模板大纲
气质
气质及其类型
概念：生理素质和身体特点（首先天影响较大，无好坏之分）
气质的类型
气质的体液说
胆汁质：急脾气（张飞，李逵）冲动
多血质：机灵鬼（王熙凤、浪子燕青）思维敏捷、活泼好动、热情
黏液质：慢性子（沙僧、林冲）能忍耐
抑郁质：多愁善感（林黛玉）
气质的神经活动类型说
不可遏制型（兴奋型）：神经活动过程强、不平衡—胆汁质
活泼型（灵活型）：神经活动过程强、平衡、灵活—多血质
安静型（不灵活型）：神经活动过程强、平衡、不灵活—黏液质
弱型（抑郁型）：神经活动过程弱—抑郁质
气质与教育（偏因我特感动）
对待学生应克服气质偏见
针对学生的气质差异因材施教
胆汁质：直截了当，不宜轻易激怒；培养自制力、豪放进取
多血质：多种教育方式；培养专一精神、足智多谋
黏液质：耐心教育；培养热情开朗、工作踏实
抑郁质：委婉暗示；培养友好亲切、敏感肌智、高自尊
帮助学生进行气质的自我分析，自我教育，培养良好的气质品质
特别重视胆汁质和抑郁质的学生
组建学生干部，应考虑学生的气质类型
性格
性格及其结构
概念：人与人区分的主要方面；最具有核心意义的心理特征（受后天影响大，有好坏之分）
性格的结构/特征
性格的态度特征：具有核心意义
性格的意志特征
性格的情绪特征
性格的理智特征：个体在认知过程中表现出来的认知风格
性格与气质的关系
联系
都属于稳定的人格特征
相互渗透，彼此制约
区别
气质
生理影响大
稳定性强
表现较早
无好坏之分
性格
受社会影响大
可塑性强
表现较晚
有好坏之分
影响性格形成与发展的因素
家庭
学校教育
同伴群体
社会实践
自我教育
社会文化因素
良好的性格培养（我们几个集体抢饭馆）
加强人生观、世界观、价值观教育
纪实强化学生的积极行为
充分利用榜样人物的示范作用
利用集体的教育力量
提供实际锻炼的机会
即使进行个别指导
提高学生的自我教育能力
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