行为主义学习理论思维导图
行为主义学习理论
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思维导图大纲
行为主义学习理论思维导图模板大纲
巴浦洛夫的经典性条件作用理论
作用：刺激—反应
主要规律
获得与消退
获得：习得
消退：没有条件刺激相伴随
泛化和分化
泛化：分不清
分化：分得清
桑代克的联结—试误学习理论
学习的实质；形成刺激与反应之间的联结
学习的过程：一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程
学习要遵循的三个原则
准备律：心理准备状态
练习律：取决于联结的频次
效果律：因满意结果加强；厌烦结果消退（关键因素）
教育意义
从做中学
允许学生犯错
不能经常搞“突然袭击”
加强合理的练习
得到自我满足的积极结果
斯金纳的操作性条件作用理论
操作性条件作用的基本规律
强化
正强化（积极强化）：呈现+愉快的刺激（给予奖励）
负强化（消极强化）：撤销+厌恶刺激（免除家务）
惩罚
呈现性惩罚：呈现+厌恶刺激（关禁闭）
移除性惩罚：撤销+愉快刺激（禁吃好吃的）
逃避条件作用与回避条件作用
逃避条件作用：厌恶刺激出现时
回避条件作用：厌恶刺激即将出现
消退：置之不理，不予理睬
班杜拉社会学习理论
学习的实质：观察学习
观察学习的过程 （主持有腹肌）
注意：知觉榜样
保持：存在记忆中
复现：外显行为
动机：观察行为受到的刺激
对强化的重新解释
直接强化：观察者表现出观察行为而受到强化
替代强化：看到榜样而被强化
自我强化：进行自我奖励
反应增加思维导图模板大纲
反应降低思维导图模板大纲
负强化思维导图模板大纲
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