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德育之认知主义学习理论思维导图
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介绍德育之认知主义学习理论
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思维导图大纲
德育之认知主义学习理论思维导图模板大纲
托尔曼的符号学习理论
学习的本质是形成S-O-R，O代表有机体内部的变化
潜伏学习
布鲁纳的认知结构学习理论
教学观
学习的目的在于了解学科的基本结构
掌握学科知识基本结构的教学原则
动机原则
结构原则
程序原则
强化原则
发现学习
学习观
学习的实质是主动地形成认知结构
学习包括知识的获得、转换和评价三个过程
奥苏贝尔的认知同化论
下位学习
水果-苹果
上位学习
苹果-水果
组合学习
先行组织者策略
一种引导性材料
接受学习
发现学习
有意义学习
条件
学习材料的逻辑意义
有意义学习的心向
新旧知识进行联系
加涅的信息加工论
学习过程八阶段
动机阶段
了解阶段
获得阶段
保持阶段
回忆阶段
概括阶段
操作阶段
反馈阶段
古典格式塔学派
完形说或顿悟说
代表人物
魏特海默、考夫卡、苛勒
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