书接上文,上文介绍了顿号在逻辑填空中的第二种考法——事理逻辑先后顺序,本文接着介绍第三种考法。
树图思维导图提供 备考指导:国考言语逻辑填空解题技巧之顿号(三) 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 备考指导:国考言语逻辑填空解题技巧之顿号(三) 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:f544c2e83a08e6c6d088ceb4bda2fee8
备考指导:国考言语逻辑填空解题技巧之顿号(三)思维导图模板大纲
书接上文,上文介绍了顿号在逻辑填空中的第二种考法鈥斺�斒吕砺呒群笏承颍疚慕幼沤樯艿谌挚挤ā�
为更好的解释此考点,试看下例:
【例1】标签化思维的可怕之处,不仅在于其简单化,不足以反映复杂的现实,还在于一旦形成标签之后,就容易对人群进行________,形成身份的固化,进而把一些人抛进道德的海洋里。年轻人的路要怎么走,旁人可以________、引导、规劝,但不要简单粗暴地扣帽子,造成不必要的争论、伤害。
依次填入划横线部分最恰当的一项是:
A.监督点拨
B.定位批评
C.评价教育
D.划分提醒
【答案】D
【解析】第一步,本题可从第二空入手。根据文段大意可知,作者对于"标签化思维"持不认同的态度,认为年轻人要走的路,旁人不应过度干涉。第二空所填词语应与"引导""规劝"形成语意并列且有程度递进之意,所以第二空程度比"引导"轻。A项"点拨"意为指点或启发,符合语境,保留。D项"提醒"有从旁指点,引起注意之意,符合文意,且语义较轻,保留。B项"批评"指对缺点和错误提出意见,程度较重,与作者表达的不应过度干涉的态度不符,排除。C项"教育"相比于"引导""规劝",程度较重,排除。
第二步,第一空,根据"形成身份的固化"可知,一旦形成标签,就容易按照标签对人进行分类。D项"划分"指把整体分成几部分,符合文意,当选。A项"监督"体现不出"分类"之意,与"标签化思维"无关,排除。
因此,选择D选项。
注:此题正是典型的"并列+递进"的考点。
上题涉及"并列+递进"的考点,涉及此考点的题,目前来看还比较少。综上所述,笔者已经将顿号在逻辑填空题涉及的主要三种考点介绍完毕,在逻辑填空题中,顿号是常考的。还是希望同学们多去找涉及这三种考点的题目来加强练习,消化相应的内容,把顿号的知识点灵活运用到解题中。
2022.6
树图思维导图提供 一、研究内容 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 一、研究内容 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:4f21797dd3e8b08f1951dfc24e7be94f
树图思维导图提供 904名中国成年人第三磨牙相关知识、态度、行为和病史的横断面调查 在线思维导图免费制作,点击“编辑”按钮,可对 904名中国成年人第三磨牙相关知识、态度、行为和病史的横断面调查 进行在线思维导图编辑,本思维导图属于思维导图模板主题,文件编号是:10b9a8a2dd2fb4593f8130ef16c320fc