2022下教资笔试考试：材料分析范例及答案解析（二十一）思维导图

（1）王亮为什么会表现出这样的行为？试结合小学生品德发展的特点进行分析。

（2）如果你是王亮的老师，你如何帮助他改正？

（1）材料中的王亮品德的知、情、意、行四个心理成分发展不统一，导致出现不良行为。第一，小学生的道德认识主要表现在道德概念的掌握、道德判断能力的发展及道德信念的形成三个方面。材料中王亮虽然初步掌握了道德概念，有了一定的道德判断力，但是还没有形成坚定的道德信念，因此会出现明知故犯的现象。第二，道德情感是道德认识与道德行为之间的媒介，是促使道德认识转化为道德行为的强大推动力，小学阶段是儿童道德情感发展的重要时期。材料中王亮没有强大的道德情感做支撑，因此，改正错误的动力不足。第三，小学生的道德意志主要表现在坚持性和自制力方面，材料中王亮由于道德意志薄弱、坚持性差，常有“明知故犯”“言行不一”的现象。第四，在整个小学阶段，学生在道德发展上，认识与行为基本上是协调的。年龄越小，言行越一致。而随着年龄的增长，逐步出现了言行不一致的现象，材料中王亮对老师撒谎说自己作业忘在家里了，正是这点的体现。

（2）材料中王亮有时无法抵制诱惑，有时战胜不了困难，时常做出不符合道德规范的事，这是道德意志薄弱的体现。如果我是王亮的老师，我会培养王亮吃苦耐劳的意志品质。①小学生的道德意志主要表现在坚持性和自制力方面。首先，要有意识地培养坚持性。从坚持性的动力来源看，小学生完成任务主要依靠外部的影响。因此，老师可通过与其他老师和家长的密切配合，开展积极的活动培养学生的坚持性，帮助学生在实际行动中克服困难，遇到困难时不断鼓励使其具有坚强的信心和决心，不达目的，决不罢休。其次，要有意识地培养自制力，小学生虽然具有初步的自制力，但水平较低。要把培养自制力与坚持性联系起来，严格要求学生的行为，发展他们善于管理自己冲动和任性的能力。②要帮助学生做出正确的道德行为，不仅要通过思想品德课及其他学科的教学努力培养学生正确的道德认识，还要依托具有教育意义的活动来培养学生正确的道德行为。③培养学生言行一致的良好习惯，家长和教师要成为学生的表率，因此，老师一方面要运用学生向师性、可塑性的特点做好示范作用，另一方面，注重与家长联系，使对学生多方面的影响达到和谐统一。