2021年教师资格证考试笔试中学综合素质：教师职业劳动的特点思维导图

首先，教师的劳动对象有着先天的遗传素质、个性心理、社会环境、家庭影响以及后天教育的差异，有着不同的经历、兴趣、爱好，不同的禀赋、能力，不同的气质、性格、意志、情感。每个学生都是一个独立的个体，每个学生都在不断发展变化。其次，教师劳动的过程是知识信息的传递和转化的过程。所以在教学中做到深入浅出，通俗易懂，为学生所接受，这是一个复杂的脑力劳动过程。再次，教师劳动的任务是多方面的。教师劳动任务，既要教书，又要育人;既要传播知识，又要发展智力。这都体现了教师劳动任务的艰巨性和复杂性。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出，教师工作的创造性特点在于他们的活动并无固定不变的规范、程式或方法可以套用。教师劳动要求有更灵活的创造性。教育是一种培养人的活动，针对教育对象的不同特点和普遍规律，选择最能奏效的方法与途径来实现教育目的。教师劳动的创造性首先表现在对教育、教学原则和方法的选择和运用上。其次，教师对教材内容的处理和加工也是创造性的劳动。再次，教师劳动的创造性还表现在教师的教育机智上。

教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师用自己的品德、智慧、知识、才能去教育学生，教师的素质直接影响着学生的学习和教育的效果。“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效的模范，是学生最活生生的榜样”。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

教师劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。

首先，人才培养的周期长、见效慢。用“十年树木，百年树人”来形容教师劳动过程的长期性是非常贴切的。培养一个人，需要教师长期的工作，从幼儿园到中学、大学毕业，需要十多年的教育培养。其次，教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失，而会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。教师为学生在德、智、体、美、劳各方面打下的基础，往往会影响学生的一生，成为他们终身发展的宝贵财富。

教师劳动在一定的时间和空间上，在一定的目标上，都具有很强的个体性特点。每一位教师都要以自己的知识、才能、品德、智慧去影响自己的学生，完成自己的教育教学任务，即教师劳动从劳动手段角度讲主要是以个体劳动的形式进行的。同时，教师劳动的成果又是集体劳动和多方面影响的结果。任何一个学生的身心发展，都是不同科目、不同年龄阶段许多教师共同影响的结果，教师的个体劳动最终都要融汇于教师的集体劳动之中。