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教育知识与能力考试指南:班级管理考点(三)思维导图

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教育知识与能力考试指南:班级管理考点(三),考点1教师成长的历程(1)关注生存阶段;(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。点2《小学教师专业标准(试行)》的基本理念(1)师德为先;(2)学生为本;(3)能力为重;(4)终身学习。

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思维导图大纲

教育知识与能力考试指南:班级管理考点(三)思维导图模板大纲

班级管理

考点1教师成长的历程

(1)关注生存阶段;(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。

考点2《小学教师专业标准(试行)》的基本理念

(1)师德为先;(2)学生为本;(3)能力为重;(4)终身学习。

考点3常用的教育研究方法

(1)观察研究法;(2)调查研究法;(3)历史研究法;(4)实验研究法;(5)行动研究法;(6)教育测量法;(7)叙事研究法。

考点4职业倦怠的特征

(1)情绪耗竭,指个体情绪情感处于极度的疲劳状态,工作热情完全丧失;(2)去人性化,即刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度;(3)个人成就感低,表现为消极地评价自己,贬低工作的意义和价值。

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