2021年教师资格证考试综合素质：职业理念思维导图

其中，学生的身心发展包括五条规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。材料题很少会涉及这部分的内容。其次，学生具有巨大的发展潜能的意思是学生他有发展的潜力，所以即使他现在可能暂时落后，之后也能够赶超回来。最后，学生是处于发展过程中的人的意思是学生还没有发展完全。所以在这个阶段犯错误是很正常的，作为老师应该认识到这点从而原谅学生的错误，给予学生改正的机会。

首先，学生是完整的人的意思是作为老师不能把学生当作学习的机器，要认识到学生也有情感的需要。所以我们不能只管学生飞的高不高而不管学生飞的累不累。其次，学生具有自身的独特性的意思是，每个学生都有自己的特点存在着差异，所以我们要能够针对学生的特点因材施教。比如说，学生语文和英语好，数学不好。那就可以帮助学生总结语文、英语的学习方法应用到数学上，提高数学的成绩。最后，学生与成人之间存在巨大差异，强调的是老师不能拿自己的想法去衡量学生的想法。

首先，每个学生都是独立于教师的头脑之外的意思就是老师不能把自己的意志强加给学生，要尊重学生的想法。其次，学生是学习的主体，说的是老师应该把学生当作学习的主人，充分调动学生的主观能动性。当学生给教师提意见时，老师应该虚心的接受并采纳，激发学生学习的动机。最后，学生是责权的主体，这个部分在材料分析题里很少会涉及到，主要强调的是学生既享受权利，同时也要承担相应的责任。