学生认知差异及教育意义(一)学生认知能力差异(多选)智力类型差异,智力发展水平差异 智力水平呈正态分布(也称常态分布)(填空、选择)智力表现早晚差异,早慧、大器晚成,智力的群体差异 性别、年龄、种族差异,智力发展水平的差异:(选择)
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2021年教师资格考试:学生认知差异及教育意义思维导图模板大纲
学生认知差异及教育意义
智力类型差异
智力发展水平差异 智力水平呈正态分布(也称常态分布)(填空、选择)
智力表现早晚差异
早慧、大器晚成
智力的群体差异 性别、年龄、种族差异
智力发展水平的差异:(选择)
IQ<60 智力缺陷
IQ 在 99-100 之间智商中等
IQ>130 智力超常
IQ>140 天才
男女智力总体水平大致相等,但男性智力分布的离散程度比女性大。(判断)
1.场独立型与场依存型
场独立型学生:对客观事物的判断以自己内部线索为依据,不易受外部环境干扰,独立自觉学习,由内在动机
支配。理科自然科学成绩好,人文、社会科学成绩差。
场依存型学生:对客观事物的判断以外部线索为依据,易受暗示,学习欠主动,由外在动机支配。人文、社会
科学成绩好,理科、自然科学成绩差。
2.冲动型与沉思型
冲动型的学生反应速度快,正确率低。
沉思型的学生反映速度慢,正确率高。
二、学生性格差异(填空)
学生性格差异表现在:性格特征差异和性格类型差异。
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