2020年教师资格考试：新教育心理学问答题汇总（六）思维导图

学习迁移也称为训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其它活动的影响。学生迁移能力的形成有赖于教学,促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑.

(1) 精选教材(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序(4)教授学习策略,提高迁移意识性.

影响迁移的主要因素（1）相似性（2）原有认知结构（3）学习的心向与定势

一节好课的要求：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。

创造是指个体产生新奇、独特有社会价值的产品的能力或特性。因此，在教学过程中教师应从以下几个方面培养学生的创造性。

(1) 创设有利于创造产生的适宜环境

创设宽松的学习环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容

(2) 注重创造性个性的塑造

保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力

(3) 开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略

发散思维训练，推测与假设训练，头脑风暴训练

学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的，有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件，这种特殊性使学校教育在影响人的发展的上具有特殊性。

（1） 学校教育按社会对个体的基本要求对个休发展的方向与方面作出社会性规范；

（2） 学校教育具有加速个体发展的特殊功能；、

（3） 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值；

（4） 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。