本模板是一篇2020年教师招聘考试的初中数学试讲稿示范,重点介绍了等腰三角形的性质,思维导图模板从问题导入开始,引导学生发现等腰三角形,接着让学生分组讨论等腰三角形的定义,并介绍了他的对称轴,随后分别阐述了等腰三角形的两个底角相等和等腰三角形顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高三线重合两个性质,并分别给出了性质的证明,最后通过一个例题巩固了学生的学习成果,并进行了课堂小结。
2020年教师招聘考试:各学科试讲稿示范—初中数学思维导图模板大纲
试讲稿示范
大家好,我是初中数学组的01号考生,今天我试讲的题目是人教版八年级上册《等腰三角形》,下面开始我的试讲。
一、问题导入
师:请同学们拿出一张长方形的纸片,并将纸片对折,然后剪去(或用刀子裁)一个角,再把它展开,大家观察一下,看得到的是一个什么样的三角形呢?
师:对,剪出来的图形是等腰三角形,今天我们一起学习等腰三角形的性质。
二、新课讲授
师:现在大家分组讨论一下,看看什么样的三角形称作等腰三角形呢?
师:生1说有两条边相等的三角形,叫做等腰三角形。
师:回答得非常正确。相等的两条边就叫做三角形的腰,另一边叫叫做三角形的底,两腰所夹的角叫做顶角。
师:那等腰三角形是轴对称图形吗?
师:请后一排靠窗的男生回答一下。
师:这位同学说是,大家觉得呢?如果是,大家能找到对称轴吗?
师:等腰三角形是轴对称图形,但是它的对称轴不是其中线,因为中线是线段,而对称轴是直线,所以等腰三角形的对称轴是中线所在的直线。
师:下面我们再来看看等腰三角形的性质。先观察一下刚才折的图形。
师:△ADB与△ADC有什么关系?图中哪些线段或角相等?AD与BC垂直吗?
师:大家观察得很仔细。△ADB≌△ADC,∠B=∠C,∠BAD=∠CAD,∠ADB=∠CDA,BD=CD,这些结论都很正确。我们可以将这些结论转化为等腰三角形的性质。
师:性质1:等腰三角形的两个底角相等,简称:等边对等角。大家能不能将这个性质转化为数学语言呢?
师:生2的回答是:“已知在△ABC中,AB=AC,求证:∠B=∠C”。
师:现在条件写出来了,大家试着证明一下。
师:同学们思路很清晰,先作△ABC的中线AD,则BD=CD。
师:大家课后可以思考一下,如果作底边的高或作顶角的角平分线能不能证明出来呢?
师:等腰三角形还有一个性质2:等腰三角形顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高三线重合。简称:三线合一。
师:下面大家试着证明一下,先写出已知和求证来。
师:大家写得都不错。
三、巩固练习
师:大家一起来看一道例题:如图在△ABC中,AB=AC,∠BAC=120°,点D,E是底边的两点,且BD=AD,CE=AE,求∠DAE的度数。
师:自己动手算一算,等下请一位同学说下他的答案。
师:生3说得完全正确,就是60°。运用的是等腰三角形的性质1,等边对等角。看来,大家掌握了等腰三角形的性质。
四、课堂小结
师:同学们,这节课你们有什么收获呢?大家发表一下自己的看法。
五、作业布置
师:大家完成课后第1题,总结等腰三角形的性质并证明一下。
六、板书设计
我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。
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