教育学知识点（2）教育学的产生与发展思维导图
一、教育学的发展阶段1、萌芽阶段★★★孔子：1.教育对象：主张“有教无类”3.教育内容：偏重社会人事、文事，轻视科技与生产劳
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思维导图大纲
教育学知识点（2）教育学的产生与发展思维导图模板大纲
一、教育学的发展阶段
1、萌芽阶段★★★
孔子：
教育对象：主张“有教无类”
3.教育内容：偏重社会人事、文事，
轻视科技与生产劳动
4.论教学的原则与方法
①启发诱导：“不愤不启，不悱不发” （早）
②因材施教：求也退，故进之，由也兼人，故退之
③学、思、行结合：学而不思则惘，思而不学则殆
④温故知新：“温故而知新，可以为师矣”
《学记》
地位:世界教育史上的第一部教育专著
1.教学相长：学然后知不足，教然后知困
。
2.尊师重道：师严然后道尊，道尊然后民知敬学；
3.藏息相辅：课内外相结合：时教有正业，退息有居学；
4.豫（预防）时（及时）孙（循序）摩（观摩）
5.启发诱导：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；
6.长善救失：教也者，长善而救其失者也（扬长避短）
7.循序渐进：不陵节而施、学不躐等
苏格拉底：
以其问答法著名，
产婆术、
助产术（西方早）
昆体良：
西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
代表作：《雄辩术原理》（《论演说家的教育》、《
论演说家的培养》）
2、独立形态阶段
培根：首次提出把教育学作为一门独立的学科
，归纳法
夸美纽斯：
代表作：
1632年《大教学论》
地位：标志着教育学开始成为一门独立学科的标志
主要思想：
“泛智”教育 ：“把一切事物教给一切人”
班级授课制:系统论述，奠定了理论基础
卢梭：
代表作：《爱弥儿》
倡导自然主义教育
康德：
早在大学里讲授教育学
洛克：白板说和绅士教育论，
代表作：《教育漫话》
赫尔巴特：传统教育理论代表人
代表作：1806年《普通教育学》，标志着规范教育学的建立
主要思想：
教育性教学原则，
“旧三中心”：课堂、教师、教材
杜威：现代教育理论代表人
“新三中心”：学生、活动、经验
三即两学无目的：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造，学校即社会，从做中学，教育无外在的目的
3、多元化阶段
马克思主义教育学：
凯洛夫：《教育学》
世界上公认的第一部马克思主义教育学著作；
杨贤江：《新教育大纲》，我国第一部马克思主义的教育学著作。
4、现代教学理论的三大流派
布鲁纳：
《教育过程》
、
结构教学论
、发现法
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