2019年教师资格证面试：说学情示例思维导图

小班的幼儿处在具体行动思维阶段，认识活动往往依靠动作和行动来进行。这一阶段幼儿的认识特点是先做再想，而不能想好了再做。认识活动主要是无意性的，喜欢色彩鲜艳、活动化的对象。小班的幼儿情绪很不稳定，容易受外界环境的影响，因此要保证幼儿在积极愉快的氛围中活动。我设计的

_________活动有利于激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏和动手操作中体验到学习的乐趣。

中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，

喜欢与同伴交往。我设计的

_______活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，

以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

大班幼儿的思维以具体形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。幼儿在中班（或之前）已经学过

_______，

为本节课的学习打下了基础。本节课采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

衔接语：

1.在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析：