2019年教师资格证面试试讲答辩：初中语文《木兰诗》思维导图

师：在我国文学史上，民间叙事诗为著名的就是

“乐府双璧”，一首是汉代的《孔雀东南飞》，另一首就

是今天我们要学习的《木兰诗》，它们都是我国文学宝库中的瑰宝。请同学们自由朗读这首诗，争取用简洁

的语言概括这首诗的主要内容。

师：哪位同学来用简洁的语言概述一下《木兰诗》的主要内容。

师：用

“替父从军”四个字概括这首诗的主要内容完整吗？木兰是一位女性，她是怎样完成替父从军的

任务的？

师：同学们的回答都很棒。大家是从诗中哪一处知道木兰曾经女扮男装？

师：没错，

“同行十二年，不知木兰是女郎。”《木兰诗》就是叙述了木兰女扮男装，替父从军的故事。现在

请同学们再思考一下，这首诗叙述了哪些情节？也就是木兰女扮男装，替父从军有哪些经历？木兰是怎样

离开家的？

师：同学们，这节课我们的感受是丰富的，但《木兰诗》还有很大的魅力等待大家去品味。希望我们进一

步努力，提高我们的素养，丰富我们的知识，然后从这首诗和无数首和《木兰诗》一样优美的诗篇中采撷更多

的美。

师：好，下课！同学们再见！

木兰诗

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üïïïïýïïïïþ

决定从军（第

～

段）

登上征程（第

段）

征战多年（第

段）

荣归故里（第

段）

赞词（第

段）

巾帼英雄

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

文言文教学一直是许多老师的难题，大多数学生的痛苦。因此，如何提高学生对文言文的学习兴趣，

提高课堂效率，让学生从死记硬背中解放出来，就成了教学中亟待解决的问题。

（

）要重视诵读指导。古人云：“书读百遍，其义自见”。文言课文中有大量的生僻字和通假字，如不首

先解决这些字词的语音问题，那就根本谈不上诵读。因此，一篇文言文，我们可以先让学生试读一遍，或全

班齐读，或个别朗读，从试读中发现他们读字读音中出现的问题，然后板书纠正，并由老师再范读一遍全

文。通过反复诵读，利用文言构词造句的特点以及语音停顿、逻辑重音、语气声调等诵读要诀来深化词义句

意的理解辨析，体会作者的思想感情。

（

）教会学生积累知识的方法。“积土成山”“积水成渊”。我们可以要求每位学生都准备一个笔记本，建

立

“文言知识库”，如每册课本后的“常用实词表”和单元知识短文里要求掌握的实词、虚词，人人须整理，

但对每课词语的整理积累不能局限于该篇，要回顾、翻查从前学过的意义和用法，并随着新课的学习去丰

富，即做到纵向积累和横向积累相结合。

总之，在文言文教学中，教师应牢固树立以学生为主体的意识，通过改革教法、加强学法指导等手段，着

力培养学生的参与意识，努力使文言文教学走出低效的怪圈，实现素质教育的目的。

根据语文新课标的要求，我设计了三维教学目标，分别是知识和能力、过程和方法、情感态度和价

值观。

（

）知识和能力目标：了解木兰这一文学形象，培养口头语言表达及创造性的能力。文言文中的“言”，

其实指的就是古代语言知识。所以通过学习课文，让学生掌握一些基本的古汉语知识是我教学的基本

目标。

（

）过程和方法目标：通过反复朗读感知诗歌的美，欣赏花木兰的人物形象，体会其英雄气概。通过朗

读引导学生学习是诗歌教学的主要方法。通过反复朗读，学生可以自行体会诗歌的大意和主旨。

（

）情感态度和价值观目标：体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神。自古以来花木兰都是中国

人民一直称颂的女中豪杰，带领学生了解她替父从军的刚毅、勇敢的性格具有重要意义。通过本文的学习，

引导学生学习古代劳动人民的勤劳朴实和爱国精神，对于正在形成价值观的初中生而言是非常有要的。