2018教师资格考试【教育知识与能力】： 教育与教育学（五）思维导图

2018教师资格考试【教育知识与能力】： 教育与教育学（五）

1、含义：有计划、有目的地观察研究对象在教育过程中和日常生活条件下语言、行为的客观表现来进行分析的一种研究方法。

2.优点：保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实。

3.不足：观察者往往处于被动的地位。另外，观察法得到的结果有时可能只是一种表面现象，不能据此很好地确定心理活动产生和变化的原因。

4.地位：是掌握原始资料的要方法，通过观察发现问题，可以为进一步的研究开路，因此有人把观察法比喻为“科学研究的前门”。

1.含义：在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析之后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。

2.调查步骤：明确调查目的、制定调查计划、准备调查材料和工具、实施调查、整理调查材料和撰写调查报告。

3.分类：全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。

4.调查方法：访谈法和问卷法。

1.含义：根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。

2.分类：实验室实验和现场实验。

1.含义：从事物发生和发展的过程中去进行考察，以弄清它的实质和发展规律。

2.步骤：第一步是史料的搜集，史料分为文字和非文字两种。文字的史料如著述、规章、记录、信件、总结等；非文字的史料如传说、遗物、古迹等。第二步是对史料的鉴别。第三步是对史料进行分类。

1.含义：教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动。

2.基本过程：计划、行动、考查和反思。

3.优点：灵活，能适时做出反馈与调整；能将理论研究与实践问题结合起来；对解决实际问题有效。

4.批评：研究过程松散、随意，缺乏系统性，影响研究的可靠性；研究样本受具体情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性。

1.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（ A） 。

2.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（ D ）

3.在研究方法中，对某一事物或现象的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（ A ）。