2018年下半年教师资格考试：《图像处理的基本操作》说课稿思维导图

【知识与技能】

学生掌握裁切工具和填充工具的使用方法。

【过程与方法】

学生通过观察和模仿操作，建立起对裁切工具和油漆桶工具的感性认识，获得对图像裁切和填充的初步体验，锻炼学生图像的处理能力。

【情感态度与价值观】

通过使用裁切工具和填充工具处理图像，激发学生独立思考的能力、分析解决问题以及创新的能力。

所以我采用的教学方法是任务驱动法和自主探究法。

兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。有了兴趣，才能唤起学生的求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。在导入环节，首先我将采用联系生活实际的导入方式，我会问同学们一个问题：同学们，看下这张风景图，是不是很漂亮?观察这张图像后，请说说这张图片的完美之处吧，那么这张图像是否有什么不足呢?……大家踊跃回答，说里面有房子，有雪山，但是房子好像在画面中太小。我对大家的回答进行了肯定，然后给出佳答案：在PhotoShop中，适当的工具对图片进行处理来完善画面效果，从而导出本节课《图像处理的基本操作》。

【设计意图】新课标告诉我们，信息技术的目的是让学生学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。因此在导入环节，我就设置了和生活相关的内容，既能吸引学生注意力，又能突出信息技术学科和生活的联系。

观察是操作的基础。本课的结构：首先是认识不同的工具，在这个环节，我将让学生边操作边了解工具的功能。在同学们试用完所有的工具之后，我会对所有工具的使用方法加以说明和总结，并指出操作中应该注意的事项。

【设计意图】在这个部分的教学中，我将发散学生的思维，鼓励学生在实操过程中积极思考，大胆想像，勇于创新。在自己的思考和老师的引导以及影响下会对图像处理工具有一个全新的认识。

在认识了图像处理工具的基础知识之后，我将引导学生进行图像的裁切，来突显房子这个主题。

学生对PhotoShop中的基本工具已经有了基本了解，因此在裁切图像这个部分的教学中，我将采用学生分组，合作探究的方式进行。具体的做法：首先我会提问学生：大家想一想，教材中的那幅带有雪山的风景图，使用什么工具能突显房子离我们很近?学生会说：橡皮擦工具、裁切工具。我会让学生进行分组尝试，从而得出裁切工具是好的选择这个答案。

而在图像填充这个案例中，我会让学生去体验油漆桶填充和渐变填充的区别及使用情况，让他们更能体验到填充的快乐，从而喜欢图像的填充处理。

在评价环节，我会对同学们的表现给予肯定，并提出不足。

在小结部分，我会对本节课所讲内容进行总结，并指出本节课的重难点。便于学生对本节课知识的巩固。

在作业环节，给同学们布置了比萨斜塔的纠正任务，下节课会让同学们按照分组选出一名同学对具体步骤进行讲解。