2018年下半年教师资格考试：说课稿：《常见的天气系统》思维导图

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：

1、 知识目标：

2、 能力目标：

3、德育目标：

1、教学重点：

2、教学难点：

3、教学重、难点确定的依据：

本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。

在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。

这部分教学时间为3分钟。教师先播放多媒体课件：天气预报，指导学生观看，并注意所预报的天气系统及天气状况。这样一开始就演示学生所熟悉的天气预报，可抓住他们的注意力，可提高他们的地理学习兴趣。然后教师设疑问、起悬念导入新课的教学，板书课题。这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。

“

一场秋(春)雨一场寒(暖)

”

分别受什么锋面的影响，以及我国冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，说明锋面系统是影响天气的因素之一，以下再研究第二个天气的影响因素----低压(气旋)和高压(反气旋)系统的学习。板书课题。

这部分的教学时间是15分钟。我使用的多媒体课件是：气旋、反气旋图。通过教师指导学生自学并完成自学目标后，老师出示低压与气旋、高压与反气旋表，使学生了解各自的概念。教师再分别演示气旋、反气旋(以北半球为例来分析)，学生通过已掌握的影响风向形成的力的分析方法，即可分析北半球气旋、反气旋的气流方向。通过动画的逼真模拟，更容易地突出重点、突破难点。学生运用同样学习方法，得出南半球的气旋、反气旋的气流方向，这有利于培养学生的创新能力。教师展示右、左手手形图，帮助学生分别记忆北、南半球气旋、反气旋的气流方向。然后教师展示锋面气旋图，学生完成学习目标，学生思考：有无锋面反气旋。后教师展示气旋、反气旋对比表，指导学生进行对比，有利于学生形成知识的系统性。

气旋、反气旋及锋面系统为常见的天气系统，是影响天气的两个主要因素，突出了本课的重、难点。

这部分的教学时间为2分钟。

这部分的教学时间为8分钟。通过教师出示课件上准备的巩固练题，指导学独立完成，教师指名回答后，订正。通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此后通过活动课

“

试做天气预报员

”

来检测学生对本节课的掌握情况。

这部分的教学时间为2分钟。 锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何？