2018年下半年教师资格考试：《常见的天气系统——锋与天气》答辩题目思维导图

锋面气旋是由冷暖空气共同组成的具有锋面的气旋，它主要活动在中纬度地区，多见于温带地区，多见于温带地区，因而也称为温带气旋。锋面气旋的判读主要有以下几个方面。

(1)确定锋面位置

因为低压槽两侧气流辅合，高压脊两侧气流幅散，因而锋面多形成于低压槽中。

(2)确定锋面附近的风向和风速

根据气压梯度力、地转偏向力和摩擦力判断风向，根据等压线疏密状况判断风速大小。

(3)确定冷、暖气团

北半球从北方来的气流为冷气流，从南方来的气流为暖气刘，南半球反之。

(4)确定锋面性质和移动方向

根据气流的移动方向确定冷、暖锋。

(5)确定雨区位置和天气状况

雨区大多位于冷气团一侧，暖锋前方有宽阔的锋面雨带、冷锋后有较狭窄的雨带，尤其是气旋中部多阴雨天气。暖锋锋后和冷锋锋前则被暖气团控制，天气晴朗。

本节课主要的教学方法有读图分析法和对比法、多媒体动画辅助教学法。本课的许多知识点容易混淆，例如：冷锋与暖锋的概念、气流运动方向以及形成的天气等。通过分析和比较，可以让学生认识更加深刻。冷锋与暖锋的形成过程及其对天气的影响又很抽象，所以我会加强多媒体教学手段的运用。因为使用多媒体动画，将静态信息转化成动态信息，变抽象为具体，用生动直观的画面给学生鲜明、深刻的印象。同时，还能吸引学生的注意力，为攻破难点打下基础。

教学的终目的是为了让学生学会学习。所以我在教学的过程中力求“授之以渔”，重点注意教给学生以方法，从而培养学生独立获取知识的能力。

(1)帮助学生学会读图：地图和各种地理图片、图表是地理的第二语言。学习地理一定要重视地理图片、图表的阅读。本节课中地理图片较多，而且理论性较强，如冷锋、暖锋等知识好是通过相关的图片去获取。

(2)帮助学生学会归纳与总结：引导学生归纳出冷锋和暖锋的形成及其天气。力求让学生归纳和表述的能力在学习过程中不断得以提高。引导学生要的时候通过借助手势加强记忆。

(3)提醒学生理论联系实际。地理学习的目的就是为了服务于生产和生活，分析和解决生活中的实际问题。比如，“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。