（下篇）2018下半年教资考试（小学语文）面试：《凡卡》 试讲片段思维导图

师：这样的美景怎不让人陶醉，这样的美景怎不让凡卡想回家，这样的美景此刻能看见吗？

生：看不见。

师：那么在爷爷的身边，凡卡有没有特别开心特别快乐的事情？有吗？ 生：有。

师：什么时候快乐？

生：砍圣诞树。

师：课文第几自然段写了砍圣诞树？

生：十三。

师：现在就请你们大声的，快活的，自由的读13自然段。把你觉得凡卡觉得开心快乐的地方划下来。（出示：多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳„„要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿„„许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”）

学生自读。

师：同学们都读完了吗？你们能想象凡卡和爷爷砍圣诞树在怎样的画面或者说怎样的场景，在怎样的一个地方呢？

生：天是银白色的，地被雪覆盖后也是银白色的，甚至连树木都是银白色的。 师：一片白茫茫的天地，你的形容太好了。那个场景是多么的吸引人。同学们，你们注意听哦，在这地方风吹过树林，风吹过这边的树林发出什么声音了？

生：喳喳

师：不像，没感觉。

师范读：风吹过这边的树林“喳喳”， 风吹过那边的树林“喳喳”， 风吹过整个树林“喳喳”。

生：“喳喳”“喳喳”。

师：在这个声音后面，还有一个声音哦，一个特别的声音哦，什么声音？ 生：咳嗽声

师：爷爷来咳一咳

生：吭吭

师：这声音很嫩，不够苍老，还有这爷爷咳得不够厉害，爷爷年老体衰，他咳得是连续不断气都喘不过来的，你再试试！

生再学爷爷咳嗽

师：他学得更好，他有动作。

另一位学生边拍胸口边咳

师：边咳边拍，很好，你来，你会咳得比他更厉害是吧？

生学爷爷咳嗽。

师：老爷爷，你可真够行的啊，可是，我们又听到咳嗽声，那声音却和他不一样的感觉哟，你会听到什么样的咳嗽声？

生学凡卡咳嗽

师：好嫩哪！还会听到什么样子的？

生再学凡卡咳嗽

师：好像唱歌，好俏皮，啊呀真是淘气，小凡卡，我咳你还学我样！同学们，这里有两个什么词？（出示：喳喳 吭吭）一起读！

生齐读词语

师：这两个什么词？象声词，对不对？这简简单单的象声词，却仿佛让我们听到了在森林上空回荡的爷孙俩的笑声，我们感受了他们之间的快乐，对不对？书中还有几个这样的词，你会记得它是怎么写的吗？“一斗烟”、“一阵子”、“一会儿”（出示）课文中是怎么写的？把这一句话找出来。你告诉我。

生读：要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。

师：冻僵的小凡卡逗笑了一会儿，你想想看，他会和冻僵的小凡卡怎么逗笑呢？

生：爷爷吸了一口烟，突出的烟圈一圈一圈的，吧小凡卡逗笑了。

师：啊呀爷爷太厉害了，像活神仙。还有没有？

生：爷爷可能在和小凡卡做鬼脸。

生：爷爷还可能往凡卡身上丢一个小雪球，弄得凡卡身上都是雪。

师：凡卡就会？

生：回击爷爷。

师：爷爷就变成？

生：白胡子老爷爷了。

师：多开心呀多快乐呀！孩子们，你瞧，这三个词，读。

生：“一斗烟”、“一阵子”、“一会儿”。

师：从这些词中你会发现时间非常的——

生：短。

师：但是留在凡卡心中的快乐却——

生：很长

师：长长久久。那快乐都感染了我们。就这三个简简单单的词，但却让快乐传递给我们了。还有这句话，你们会读吗？

（出示：忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”）

生：忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”

师：这爷爷好文雅哦，见到兔子在跑就这样慢悠悠的说“逮住它，逮住它，逮住它！”不像，你来。师引读：忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：

师：同学们，这是圣诞前的前夜，这是一个团圆的夜晚，这是一个热闹的夜

晚，这样的夜晚每个人都在尽情的狂欢，又唱又跳，而凡卡呢？

生：而凡卡却一个人坐在屋子里孤单的写着信，思念着家乡的亲人。 师：有朋友吗？

生：没有。

师：与亲人吗？

生：没有。

师：他孤苦伶仃，他一个人坐在作台上写着信。

生：从之前也可以看出凡卡不仅一个人坐在作台前默默地写着信，他也在不时的幻想着过去的美好生活，十分想回到从前的那个生活。从这里看出他已经饱受了许多的痛苦。

师：想着这些，凡卡不禁泪如雨下。他不禁以泪洗面，他更加希望回到爷爷的身边。（出示：快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。）

指名读，齐读。

师：同学们，凡卡就是这样一遍又一遍地向爷爷哭诉。不是说简洁是天才的姊妹吗？不是说他的作品简单吗？可这里为什么却一遍又一遍地重复？为什么？为什么要不停地说，不停地写？

生：因为这样可以给人的心灵造成极大地震撼，才能读出小凡卡的痛苦遭遇。 师：这样的不停地反复，表达了凡卡内心强烈的心声，给我们巨大的震撼。我们一起来读。

生齐读。

师：凡卡后回家了吗？他回到爷爷的身边了吗？他会是怎样的结局呢？课文并没有告诉我们，我请大家根据课文的内容，来猜一猜写一写凡卡后的结局。

生写结局。

师：写完了吗？我们来看一下这几位同学描写的凡卡的故事的结局。

生：爷爷迈着惨老的步子，带着两条狗来接他了。小凡卡兴奋地跑了过去，扑进爷爷温暖的怀中，拉着爷爷温暖的大手，一起回到了他万般思念的家乡。

师：哇，多么美好的故事的结尾啊。你来！

生：凡卡正在熟睡时，突然感到一阵锥心的痛，他睁眼一看，两双阴森的眼睛，放着火红的光芒，原来是老板和老板娘。他们恶狠狠地把凡卡拎到过道旁，扔到他们小崽子的摇篮边，说：“你这个小子，居然趁我们去教堂的时候偷懒，不好好看店，给我摇摇篮去，我们要睡觉了。你要再敢睡觉我就揍你！”凡卡忍着疼痛，无可奈何地走到摇篮旁，轻轻地摇着摇篮，看到老板和老板娘熟睡了，他流下了两行伤心的泪水。

师：他太厉害了，因为他只写了两行，他后面完全用自己即兴的感觉快速的自己脱口而出。掌声送给他。又是一次毒打，你呢？

生：爷爷读者他的信不禁潸然泪下，他想到自己在远方受苦受难，被人欺凌的孙子，不由得将信紧紧地握在手中。他披上大衣，不顾一切地向莫斯科跑去。雪纷纷扬扬的下着，他在雪中奔跑的样子变成了一幅美的画面。

师：他在雪中奔跑的样子变成了一幅美的画面。非常美好的意境，一种余音缭绕的感觉，因为你还是没告诉大家后凡卡怎么样了，任我们去想象，很特别的结尾。

生：凡卡睡沉了，此时老板和老板娘礼拜回来了，他们看见凡卡睡着了，认为他又在偷懒，拿起皮带狠狠地抽了他一顿，这次抽的更残暴了，他浑身上下全是血，打得皮开肉绽，衣服也被血浸透了。这天，爷爷读到了凡卡的信，过来接他了。

师：回家了。

生：忽然，他的身子飘了起来，越飘越高，越飘越高，他往下看去，一个熟悉的身影在向他招手。“是爷爷！”他大喊道。“宝贝，我们走吧！”爷爷拉着凡卡的手，一步一步地向天堂走去。

师：像安徒生的童话，卖火柴的小女孩。你还想说？

生：爷爷依然在村子那头，而可怜的凡卡依然在残暴的老板娘家里打工，那封信由于地址不详而导致没有收到。残酷的现实再一次的打击了他幼小的心灵，粉碎了他那美好的梦。

师：你像个评论家，同学们，我想说，我看到了两种截然不同的答案。一种是后回到爷爷的身边，他们爷孙俩终于团聚了；还有的同学认为他没有回家，到底哪一种，你们觉得呢？其实虽然在课文中没有告诉我们凡卡有没有回家，但是在课文中处处都在暗示你。后的结果，到底回家了吗？

生：没有。

师：没有回家，你怎么知道？课文没有说呀。

生：因为他写信的描写中写他没有写爷爷的地址，我想爷爷可能收不到这封信。

师：没有具体的地址怎能收到这封信呢？还有吗？

生：邮车上套着三匹马，坐着醉醺醺的邮差

师：醉醺醺的邮差，怎么可能将这封信送到爷爷的手中呢？

生：而且我觉得后收不到比较符合这篇文章的基调。

师：掌声再次送给他，他读出了整篇文章的基调，也读懂了作者的心。 生：而且后面写的“他怀着美好的希望”，这只是一种希望，并没有实现。

师：也许醒来时就已经破灭了。对呀，作者用这样的信，用这样的梦，处处在暗示着。现在，让我们回到契科夫的原文，我们去看看凡卡到底怎么样了。

（出示：„„风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞„„凡卡用剩下的后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷„„”用剩下的后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了„„）

师：（配乐范读）可是，我们分明听到雪地里传来凡卡一声声的呼喊，喊什么？

生：“亲爱的爷爷，来吧！”

师：我们听到他声嘶力竭的呼喊，喊什么？

生：“亲爱的爷爷，来吧！”

师：可是这声音越来越小，几乎听不见了，慢慢的消失了，他喊什么？—— “亲爱的爷爷，来吧！”（轻声读）这节课我们就上到这里，下课！