2018下半年教师资格证考试备考：材料分析题专项训练（四十二）思维导图
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思维导图大纲
2018下半年教师资格证考试备考：材料分析题专项训练（四十二）思维导图模板大纲
【参考答案】现代课程评价的发展趋势告诉我们，课程评价不应是简单的鉴定，
而应该是通过多元的分析、多主体的协商，逐步达成共识基础上的改进。在课程改革的大背景下，课程评价活动虽然取得了很大的成绩，但从还存在以下几个方面的问题：
（
）评价主体单一。在评价时，没有形成学生、家长、教师、专家等多主体的共同积极参与、没有形成交互作用的评价模式，尤其忽视了学生的自我评价， 学生往往处于消极的被评价地位，而不能主动参与，不能提出自己对自己的看法。
（
）评价标准机械。在对学生进行评价时，标准过于机械，灵活性不够。常常过于强调共性和一般趋势，忽略了学生的个性发展和个体间的差异性。
（
）评价内容片面。在评价内容上，仍然过多倚重于学科知识，过于注重学业成绩，过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等） ，忽视学生在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
（
）评价方法单调。过于注重传统的纸笔测验，过多地倚重量化的结果，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。
（
）评价功能失调。过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
（
）评价反馈缺乏。忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥，缺乏双向沟通和对话。
《乘法》练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：
位老师带
名学生去参观植物园，票价分别是成人每人
元、学生每人
元、团体（
人以上）每人
元，怎样买合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共花费
280
元。小宁提出了另一种方案；“把老师学生凑成
人买团体票，剩下的买学生票，一共花费
275
元，比
280
元少了
钱。”吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了
块钱么！”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎的说： “老师，都出去玩了，谁还在乎这
块钱啊！”小欣也附和说：“就是，
块钱算什么！”
（
）如果你是吴老师，如何应对这一状况？
（
）谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。
（
）如果我是吴老师，我会这样来处理这个问题。
其次，发挥教育机智，将
块钱是否重要？”作为一个问题抛给学生，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。
（
）贯彻科学性与教育性相统一的原则，首先教师要做到教学的科学性， 即保证知识的系统性、科学性。其次，教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。
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