《语文学科知识与教学能力》（初级中学）下思维导图

美丽的鱼儿有时浮出，有时潜入。引导学生从文句语境、修辞手法两个角度理解，确认了第二种解释的合理性；同时又提醒学生注意现代汉语中

“游泳” 的词义变化。对该教师采用的教学方法和本句所涉及的古汉语语法现象归纳正确的一项是

．拓展法

词类活用

导读法

使动用法

．串讲法

意动用法

比较法

古今异义

）阅读《散步》教学实录片段，完成题目（注意：片段中的字母与选项字母是一一对应的）。

师：

师：

师：

师：

阅读文本材料和具体要求，完成第

茅以升《中国石拱桥》（片段）

①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

②我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的

米，两端宽

，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。

单元导语

建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。本单元所选课文基本上都是与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺利，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

《全日制义务教育语文课程标准（实验）》的相关规定

在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

课文相关说明

本文为某版《语文》教科书八年级上册，第三单元的一篇精读课文。同单元课文还有

《桥之美》（吴冠中）、《苏州园林》（叶圣陶）、《故宫博物院》（黄传惕）、《说

“屏”》（陈从周）。

课后作业

课后作业（部分）

（一）阅读课文，完成下列练习

（二）为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下列句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？

学生情况

八年级（上），班额50人。

课时安排

一课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示

PPT，播放视频、音频文件等。

问题：

写出

具体的实施

方案。

阅读《皇帝的新装》的教学实录片段（课堂小结部分），回答问题。

师：下面我们分组来给这篇童话拟一个副标题，看哪一组拟得好。

甲组：我们组集体商定的副标题是“记一次裸体游行”。（全班笑）

乙组：我们拟的是“一件奇特的‘试愚衣’”。

丙组：我们拟的副标题是“一群骗子和一个天真孩子的故事”。

（丙组同学说完后，教室里起初是一片寂静，继而是哄堂大笑。）

师：文中不就两个骗子吗？怎么会是一群骗子呢？请你解释一下。

生：皇帝自欺欺人、昏庸虚伪，是大的骗子；大臣官员欺骗皇帝、巴结讨好，是可卑的骗子；两个骗子骗术高明，是狡猾的骗子；老百姓随声附和，欺骗了自己，是可怜的骗子。

师：那么，依此看，这篇文章也讽刺了老百姓的愚蠢无能啦？

生：我们并不那样认为。我们觉得本文通过“骗”与“不骗”的对比，赞美了小孩纯真的心灵，劝诫人们抛弃虚伪的品性。这才是这篇童话的主题。

师：很好。对于这篇文章的主题，一般认为是讽刺了统治者的昏庸无能。丙组同学不囿于一般的答案，主动思考，给我们提供了一个更为理想的阅读理解思路。大家应该向他们学习。不过，“一群骗子”，作者对他们的情感是有区别的，这一点需要引起注意、总而言之，揭示了人们虚伪的劣根性，这是我们阅读本文时应该读到的。

问题：

我的天使

①小时候，爱看童话的我总幻想着，会有一个天使在我身边保护我；长大后，才渐渐明白，其实那个天使就是我的爸爸。

②“女儿，累了吧？吃点水果好吗？”

③爸爸递过来一个刚刚削好的苹果，慈爱地看着我。已经做了一个小时作业的我，伸了伸懒腰，接过来狼吞虎咽起来，啊，真甜！

④似乎每当我有困难时，他都会及时出现在我的眼前。

⑤那天上课时，竟下起了大雨。望着窗外蒙蒙的一片，我心里犯愁了：早上起晚了，急匆匆的忘记带伞了。老天似乎要惩罚我似的，到放学时还下个不停，一点要停的意思也没有。

⑥眼睁睁看着同学们一个个地走了，我的心也焦急起来，脑海中蓦地浮现出作文中经常出现的冒雨送伞的情景：母女在一把小花伞下相拥而行，或是爸爸尽量把伞向着我这边倾斜……但我马上否定了自己的想法，看来我只有等待老天爷的垂怜了。

⑦无情的雨还是不停息地从空中落下来。我的心也越发焦急。我终于决定，为了下午不迟到，还是冒雨冲回去吧。

⑧正当我挽起裤腿，卷袖子，准备冲进雨中时，耳边突然传来了熟悉的声音——啊，原来是爸爸穿着雨衣，骑着自行车！被雨水冲洗得格外醒目，连人带车仿佛刚从水里捞起来一样。在雨水四溢的马路上，他十分艰难地骑着自行车。车终于停在了我的跟前，只见他的脸上满是雨水，雨衣下的皮鞋也变成了“水鞋”。

⑨“还好，你没提前走。不然我就白跑一趟了！”他说。

⑩“您不是在公司休息吗？怎么……”我说。