教师资格面试的几点建议思维导图

近几年来，教师资格考试的报考逐渐呈现出了一个的场面，这不仅仅是由于教师资格考试的全国统考化趋势，同时也与教师的待遇地位日益提高有着很大的关系。尤其是一些在校的大学生，更是热衷于考取教师资格证，这也势会为其将来的就业增加一条道路和一个选择的方向，当然也不排除一心想要投身到教师职业中，毕业后能够成为一名真正的教师的一群人。然而，既然考试的人越来越多，那么作为选拔人才的教师资格考试也会越来越难，想要拿到教师资格证就不再像过去那么轻而易举了。当经过多次笔试后，终于进入到面试，眼看着离成功就只有一步之遥，那我们就不得不对面试引起足够的重视。

众所周知，面试是一种考察考生综合素质的测评方式，考生要将几大测评要素完整地表现出来，才可能得到考官的青睐，可见其难度之大。因此在面试备考时，我们要做好充分的准备

一方面是专业知识的准备，另一方面是面试技巧上的把握。对于面试来说一般通过

个方面的测评要素来考查考生的基本素质。分别是：职业认知、言语表达、仪表仪态、思维品质、心理素质、教学设计、教学实施和教学评价。其中言语表达和仪表仪态会贯穿整个面试的始终，从敲门开始这场面试的战役就打响了，但对于这两个外在的表现是我们很容易去把控的，只要在平时的练习中能够稍加注意就能够很好的表现

而职业认知、思维品质、心理素质是通过回答规定性问题来进行考察的，也就是结构化问答。结构化面试是整场面试的第一环节，根据首因效应，第一印象非常重要。不仅仅要表现的很从容淡定，大方自然，答题也要思维敏捷、有自己的认知和良好的心理素质。而对于教学设计、教学实施和教学评价这些教学基本技能则是通过试讲来检验的，可以说前五个要素是对一个人的基本素质的测查，而后三个要素更多的是测查作为一名教师应当具备的专业的知识功底。所以说，试讲的表现也是主要决定你终能否顺利通过考试的重要环节。那在试讲准备以及试讲时应当注意哪些因素，下面我将给出以下几点建议：

备课一定要充分，所谓的充分有三层意思

内容一定要多，尽可能多的表现出你对这个知识点的理解，让考官可以从更多的角度给予评判，但要跟据试讲时间自己控制，一定不要少。

内容一定是自己熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定准备自己熟悉感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥。

内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同生活中的以及社会上的一些现象联系。这样会让考官认为你能够关注时事，善于观察和发现生活，做到把握进展和理论联系实际。

试讲时，应当做好角色转换。回答结构化问题时还是考生的身份，但在试讲时就要及时转化为一名即将给学生授课的专业老师。

板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白。可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字迹要工整清晰，让考官通过你的板书明白你课程的重难点。

试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方。在试讲中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明，也可以展示自己的一些新颖创新之处。

教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善。教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。各个环节的设置要注意自然的衔接过渡，以及详略的分配。

试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念。可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现来体现以学生为主体的教学。使用小组讨论、分组学习、课前的预习等教学方法。全程都要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

可以在某个具体环节提供几套教学方案。把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

课堂重点突出。试讲的时间只有十分钟，要在这短短的时间呢讲好一堂课，就要做到重点突出，详略得当，抓住一到两个知识点讲就够了，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。

要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是难的，也是重要的，它体现了老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。

尽快切入重点。重点详讲，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心

重点

行文，不讲废话。

以上就是针对教师资格面试以及面试试讲提出的几点小的建议，只要在考前做好充足的准备，考试时胸有成竹的表现自己好的一面，相信终通过面试，拿到梦寐以求的教师资格证就不再是难于实现的事情了。

教师资格面试试讲丢分细节

考生们一定要掌握好考试内容，了解考试流程，注意考试丢分细节。

一、面试内容

面试遵循《中小学和幼儿园教师资格考试标准》和《考试大纲》

面试部分

，主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。面试统一使用教育部考试中心下发的面试测评系统。

二、面试流程

候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。

抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题

幼儿园类别考生从抽取的

道试题中任选

道，其余类别只抽取

道试题

，经考生确认后，系统打印试题清单。

备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案

或演示活动方案

，备课

分钟。

回答规定问题。考官从题库中随机抽取

个规定问题，考生回答，时间

分钟。

试讲

演示：考生按照准备的教案

或活动方案

进行试讲

或演示

，时间

分钟。

答辩：考官围绕考生试讲

或演示

内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间

分钟。

中职文化课类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课和实习指导老师的考生面试时，需加试专业知识概述，时间

分钟。

评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

三、试讲丢分细节

面试试讲作为教师资格考试的后一个环节至关重要，它决定着我们是否能够顺利拿到步入教师行列的敲门砖

——教师资格证，所以如何在面试中取得尤为重要。下面中公小编对试讲中的常见扣分点进行归纳总结，希望对大家有所帮助。

【试讲开始的丢分细节】

丢分细节：开场语速过快，急着表现自己，或准备了太多的话，怕时间不够噼里啪啦的进行描述，完全不顾考官是否听得懂听得清。

其实这个开场非常重要，是你的一个亮相，是给考官的第一印象，也就是心理学中所讲的首因效应。如果首因效应的效果好，会引起晕轮效应。所以，大家不容忽视这一亮相。

丢分细节：穿太暴露的衣服，或可爱萌萌哒的衣服。

穿着方面，更要注意自己在考场的两重身份：即考生和未来的教师，因此穿着就要符合这两身份

——不要太低龄或太性感。

【试讲过程中的丢分细节】

教师资格面试试讲规定时间是

分钟。下面就这

分钟内容易丢分的点进行解析。

丢分细节：没有互动，考官感受不到课堂氛围。

模拟试讲没有学生，但要当做有学生，即

“此时无生胜有生”。教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。

丢分细节：对学生的反馈都是

“回答的很好，请坐”。

这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。建议提问和评价要提前设计。要把学生的回答先预设好，再转述出来。同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。

丢分细节：缩在黑板的一角，不敢直视考官。

在试讲的过程中，也要注意走位。特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边

或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。

丢分细节：

分钟的时间，讲不完所有的东西，讲到那就算哪。

如果这样，肯定会影响分数，除非是你在讲课过程中评委打断了你，觉得已经了解了你，这样的话没讲完就没关系。

丢分细节：新课导入提的问题太普通。

导入技能就是要大家设计好一个新颖的导入，能引起学生兴趣，激发学习欲望。中小学试讲的导入要提前设计，不能太过随意。

丢分细节：频频看时间，感觉很慌张。

看时间时，大家可以在手腕带块手表，在指板书或者写板书时看看时间。

丢分细节：发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲。

讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述。然后提问，圆场。

丢分细节：板书太乱

板书是大家在讲课中唯一留在评委面前的东西，所以不能太平凡或者太乱。整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课内容的精华。

教师资格面试中试讲很重要，因此考生一定要注意这些细节问题！

教资面试中学生普遍存在的问题

教资面试已经进入全国统考，考试难度也越来越大，由原来的省考自然

70.5%

甚至是以上，到今天的

31.5%

，数字足可以证明。随着师范生也取消毕业直接发证这一政策，考试的竞争力也愈来愈大。

这几年一直征战在全国各地的统考省份，面对的学生也近几百人，发现学生身上普遍存在的问题有一下几点，小编现总结如下，供广大考生参考，如果你们能够避免以下问题，通过教资面试小菜一碟，教招面试也不在话下。

、不自信，导致语言表达障碍，不流畅，语音语调平淡

我们知道，教资面试主要的环节就是试讲，什么是试讲，就是“精神分裂”式的教学，我常跟我的学生这样说。说白了就是你要把考官当成学生，此时你就是老师。可以说，如果你能够在角色上转化彻底，那么你已经赢了一半了

语言就是大一关，很多学生站在讲台上呈现语音语调低沉，且没有感染力，一听就是个学生在讲课，而不像个老师。那么如果做到抑扬顿挫呢，其实我们身边的的老师就是我们好的榜样，你会发现老师一般都会有些口头语，比如“啊”“哎”“哦”，别小看这三个语气词，如果放在合适位置，你的语言就会充满弹性，就会像个老师，如果你放的位置不合适，那么就会变成口头语，成为没用的废话。那么什么是合适的位置，举例说明。