综合素质备考-细解法律法规之归责要件解读思维导图
综合素质备考 法律法规
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思维导图大纲
综合素质备考-细解法律法规之归责要件解读思维导图模板大纲
董俊是七年级（
2）班的一名学生，班里的同学相处的都十分融洽只有他脾气特别不好，孤僻任性独来独往，与大家关系都不好。有一天，董俊和同学之间发生了矛盾，老师非常生气，利用中午时间把他的奶奶请来，在办公室进行了交流。下午，老师已经上了将近5分钟的课的时候，董同学进来了，没有喊报告，而且嘴巴里还骂骂咧咧。于是老师就说：“你怎么搞的，来迟了不喊报告，而且还发出不该发出的声音。”只见该同学歇斯底里的开始发作了：“怎么了，我就是要迟到。”“我就是要打人。”“都怪你把我奶奶找来”老师又教育的他几句之后，只见该同学一激动拎着书包砸向老师，并掏出口袋里装的小刀将老师捅成重伤。校领导在事后经过一段时间的了解才知道，原来该同学的父母在他小的时候就离异了，父亲和他分居两地，平时父亲根本不管他的学习。一切都是由他的奶奶照看。由此造成该生孤僻任性独来独往脾气暴躁的性格。
这是一个令人十分痛心的事件，但追究责任确实无法避免的，那么在这起案件中责任主体是谁呢？有些同学都会脱口而出董俊，有些同学则会纠结是不是董俊的监护人或者学校？我们怎样做出判断的呢？
这就需要应用我们所学的归责要件了，我们所学的归责要件主要有
4条，分别是
(一)有损害事实
(二)有违法行为
(三)行为人主观上有过错
(四)、违法行为与损害事实之间有因果关系
利用这四条你就可以快速找出答案了。故事当中的损害事实是董俊将老师捅成重伤，违法行为是侵犯了老师的身体权，行为人即董俊本人主观赏有过错，他本人就是想伤害老师，这里需要注意的是主观过错即指主观故意又指过失，董俊的违法行为与损害事实也确实有因果关系，因为他用刀捅了老师才导致老师重伤，以上四条皆成立，于是我们知道这则事件的主要责任人是董俊本人，他是责任的主体。
但如果谈到赔偿责任就需要学校，董俊及其监护人相互协商来决定，大家在做题时一定要注意审清题目。
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