教师考编笔试辅导_语文课程标准第四学段口语交际目标解读思维导图
教师考编笔试辅导_语文课程标准第四学段口语交际目标解读
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思维导图大纲
教师考编笔试辅导_语文课程标准第四学段口语交际目标解读思维导图模板大纲
语文课程目标与内容从“三个维度”(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)来构建语文的目标体系，目标围。绕语文素养的整体提高。语文素养包括语文学识、能力、技艺和正确的情感态度与价值观，这就决定了语文教学的内容既涵盖知识传授，也有技能培养和价值养成。由于学生年龄、心理成长等因素的限制，导致他们对于知识的学习和能力、修养的培养都有一定的接受限度，因此义务教育阶段分四个学段对语文课程学习提出了阶段性的层进式目标。为帮助考生理解记忆，现就义务教育语文课程标准第四学段的口语交际的课程目标与内容进行详细解读。
口语交际
在考试中除了考察一些知识性记忆的东西，更重要的是要知道口语交际如何才能达到课标的要求。中学学段的口语教学特点：1.激发学生的兴趣2.结合生活实际3.表达真情实感
考点：(案例题、教学设计题)
《小白兔与小灰兔》
1、(讨论)师：小白兔与小灰兔，你们更喜欢谁呢?为什么?
2、学生发表不同的见解：
喜欢小白兔，他很关心别人，很聪明。
喜欢小灰兔，他和小白兔一起帮山羊收白菜，说明他能助人为乐。
反对(2)的观点说：小灰兔很懒。
他因为不懂“只有自己种才有吃不完的菜”的道理，我想他知道自己错在哪里，就会马上改正的。我要讲个(小灰兔种菜)的故事给小朋友们听。
3、角色表演《小白兔与小灰兔》
4、续编故事《小灰兔种菜》
【点评】
(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。
(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。
(3)抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。
(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。
(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。
(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题
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