义务教育阶段语文课程标准第三学段阅读目标解读思维导图

语文课程目标与内容从“三个维度”(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)来构建语文的目标体系，目标围。绕语文素养的整体提高。语文素养包括语文学识、能力、技艺和正确的情感态度与价值观，这就决定了语文教学的内容既涵盖知识传授，也有技能培养和价值养成。由于学生年龄、心理成长等因素的限制，导致他们对于知识的学习和能力、修养的培养都有一定的接受限度，因此义务教育阶段分四个学段对语文课程学习提出了阶段性的层进式目标。为帮助考生理解记忆，现就义务教育语文课程标准第三学段的阅读的课程目标与内容进行详细解读。

【解读】

第二个目标环节是阅读阶段，相较前两个学段，阅读也有了不少变化(见图)

这一环节(一)记忆性知识

如上表所列，5-6学段朗读的要求，方法，态度、情感、鉴赏要求和阅读量都是可以考察的记忆性内容。

【考点】

1.什么是阅读教学?阅读与阅读教学有什么区别?

2.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力

1、细读第一部分。(1)

2、细读第二部分。(2-5)

3、细读第三部分。